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分析美国中西部教师评价政策发现:在政策的价值取向上,教师评价的“管理”功能凸显、对人的“发展”功能尚显不足；在政策内容上,教师评价的“标准和准则”、“评价过程”和“评价结果”是构成教师评价政策内容的主体.基于此,我国当前不仅亟需加强教师评价政策研究,而且在制定和实施教师评价政策时,还需在政策价值取向上要以“促进教师专业发展”为基本价值取向,并以达成“促进学生发展”为最终鹄的；在教师评价政策内容体系构建上,应至少包含评价标准、评价实施过程及评价结果的反馈等内容.