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【摘要】：体育教学工作进行有效的开展，不仅能够对人才培养计划进行有效的助力，对国家整体建设产生重要影响。在此意义基础上，在初中阶段，促进体育教学的真正有效落实，是素质教育其本质的体现，特别是在新课标改革的背景之下，教育机构及教育者更应该将关注点放在学生的体育教学课堂的情感体验上，以提高学生参与体育活动的兴趣。本文主要对如何创新体育教学方法进行了相关的讨论分析，希望对相关的体育教学教育者起到一定的帮助作用。
【关键词】：新课标 初中体育 教学方法
俗话说，身体是革命的本钱，学生没有一个健康的身体，是不能真正进行学习生活的。健康的身体是学习活动有效开展，取得相应学习成果的基础和保障。与此同时，我们参考多元智能理论所提出的观点，教育者在指导学生进行体育锻炼时，不仅要将关注点放在学生的运动智能发展上，也要对学生的心理健康，沟通能力，进行相应的培养。体育活动以竞争的形式开展，能够有效促进学生竞争意识和团队协作意识的建立和发展。
一、有效开展初中体育教学的意义
教育教学改革的不断推进，使得一些先进的教育理论也逐渐进入人们的视野，体育课程作为改革的重点受到越来越多人的关注。当今社会，人们必须接受快节奏的生活所带来的影响，这就要求人们具备更强的心理素质和综合协调的能力。新课程改革也着眼于学生心理素质和综合能力的培养上。有效的体育锻炼，不仅能对学生的学习生活起到促进作用，学生通过在各种体育活动中体会竞争所带来的情感体验，得到心理和生理上的锻炼，在以后的学习生活中面临挑战时更有利于学生突破自我，不断挑战自我极限。
二、当前初中体育教学所面临的主要问题
1 体育教学时间相对较少
对于初中生而言，身体能力的发展同学习能力的培养同样重要，在此时期，教育者应当协调文化课学习与体育课之间的关系。然而，存在很多学校面临中考的压力，不断缩短体育教学时间，将体育课时分配给其他文化课，这样不合理的时间分配，很难发挥出体育教学应有的效果。
2 教学内容安排不合理
体育教学过程中，合理的体育安排是体育教学活动顺利开展的前提。对于初中阶段而言，体育教学内容的安排，已经有了比较完整的教学研究和相应完善的成果。根据这些现有的教学内容安排，可以达到很好的体育教学效果。但是就现时整体情况而言，体育教学所达到的效果不是十分的理想。不充分的教学内容安排，无法真正调动起学生的积极性，无法使学生产生参与体育锻炼的热情。
3 对体育教育重视程度不够
由于部分学校错误的引导，使得很多学生，不能从心理上真正意识到体育教学的重要性。在具体的体育教学实施中，很多教师也未能充分理解体育教学的意义，不能严格按照新课标对体育教学内容进行相应的改变，使得学生在体育课上处于非常涣散的状态，学生不能充分的进行体育活动，不能达到相应的体育教学效果。
三、新课标下初中体育教学的创新举措
1 课程标准的创新实施
教师应当对新课标中的实质问题进行充分的理解，以达到在形式上的灵活运用。传统的体育教学，已经可以根据学生各个年龄阶段的发展特点，安排相应的教学内容，采用分阶段的教学形式。新课标背景下，对教学目标作出了相应调整，使之更具有人性化，在各个方面都进行了不同的创新。教学内容方面的创新，教学内容，更加符合初中阶段学生的生理心理特点，教学手段更加的灵活多变，使之更容易实现教学目标，同时对课堂的趣味性，也提出了相应的要求，使体育课堂能够激发学生的学习兴趣，体育课堂结合了更多的功能，例如运动功能，健身功能等。教学形式更满足于学生的综合发展需求，促进学生的生理和心理的共同发展。结合当前体育教学形势与以上种种的要求，对体育教学者而言，需要面临很大的挑战。也对体育教育者提出了更高的要求，对此，在具体的体育教学实施中，应从以下几方面进行努力，教师应当积极更新教学理念，将新的教学理念作为课堂教学的指导思想，教学过程中要进行不断的尝试，勇于创新，突破传统体育教育的限制，一切从实际出发，对教学内容中的体育项目进行自主选择，选择时要以促进学生生理和心理的共同发展为原则，全面参考学生的兴趣。例如对男生的体育活动选择时，可以根据男生的兴趣，选择相应的球类运动项目，而女生则可以选择体操类的运动项目。考虑到学生自主性和积极性，要给学生以充足的选择空间，使学生具有更多的自主性，有利于其自由发展。
2 对终身锻炼意识的培养
就初中阶段的体育教学而言，其中一个很重要的目标是培养学生对体育活动的兴趣，并逐渐使之形成终身进行体育锻炼的意识。教师要在两方面做出相应的努力，一是为学生创建相应的兴趣培养情景，使学生从紧张的学习生活中平滑的过渡到体育锻炼活动中，体会到体育锻炼的乐趣和必要性。具体的教学实施中，教师可以给学生安排一些阶梯性难度的体育活动，使学生在逐渐的锻炼中体会成功的快乐，逐渐体会到体育锻炼的乐趣。其二，教师要根据初中生的心理特点，针对其具有强烈的好奇心和活力的特点，提出一些有吸引力的问题，问题的难度设置要适中，既不能使学生感到无聊，也不能打击学生的答题积极性。
四、结束语
新课标背景下的体育教学，要求教师不仅要关注学生的生理发展，也要结合学生的心理特点，积极的进行教学内容和教学形式的改革，激发学生体育锻炼的兴趣，养成终生进行体育锻炼的意识。促进学生的全面发展。
【参考文献】：
【1】郑米昌.基于新课标的初中体育教学模式研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
【2】任治国.新课改下体育教学的发展[J].运动，2017（19）：99+96.
【3】屠雄豪.初中體育有效教学的几点体会和思考[J].当代体育科技，2017，7（09）：98+100.
【4】王洪慧.现代教育手段在初中体育新课标教学中的运用探析[J].教育现代化，2017，4（12）：156-157.
作者简介：姓名：温良参 出生年月： 1978-12-25 性别：男 籍贯：广东梅州市五华县 民族：汉 最高学历：本科 职称：初中一级 研究方向：体育教学
【关键词】：新课标 初中体育 教学方法
俗话说，身体是革命的本钱，学生没有一个健康的身体，是不能真正进行学习生活的。健康的身体是学习活动有效开展，取得相应学习成果的基础和保障。与此同时，我们参考多元智能理论所提出的观点，教育者在指导学生进行体育锻炼时，不仅要将关注点放在学生的运动智能发展上，也要对学生的心理健康，沟通能力，进行相应的培养。体育活动以竞争的形式开展，能够有效促进学生竞争意识和团队协作意识的建立和发展。
一、有效开展初中体育教学的意义
教育教学改革的不断推进，使得一些先进的教育理论也逐渐进入人们的视野，体育课程作为改革的重点受到越来越多人的关注。当今社会，人们必须接受快节奏的生活所带来的影响，这就要求人们具备更强的心理素质和综合协调的能力。新课程改革也着眼于学生心理素质和综合能力的培养上。有效的体育锻炼，不仅能对学生的学习生活起到促进作用，学生通过在各种体育活动中体会竞争所带来的情感体验，得到心理和生理上的锻炼，在以后的学习生活中面临挑战时更有利于学生突破自我，不断挑战自我极限。
二、当前初中体育教学所面临的主要问题
1 体育教学时间相对较少
对于初中生而言，身体能力的发展同学习能力的培养同样重要，在此时期，教育者应当协调文化课学习与体育课之间的关系。然而，存在很多学校面临中考的压力，不断缩短体育教学时间，将体育课时分配给其他文化课，这样不合理的时间分配，很难发挥出体育教学应有的效果。
2 教学内容安排不合理
体育教学过程中，合理的体育安排是体育教学活动顺利开展的前提。对于初中阶段而言，体育教学内容的安排，已经有了比较完整的教学研究和相应完善的成果。根据这些现有的教学内容安排，可以达到很好的体育教学效果。但是就现时整体情况而言，体育教学所达到的效果不是十分的理想。不充分的教学内容安排，无法真正调动起学生的积极性，无法使学生产生参与体育锻炼的热情。
3 对体育教育重视程度不够
由于部分学校错误的引导，使得很多学生，不能从心理上真正意识到体育教学的重要性。在具体的体育教学实施中，很多教师也未能充分理解体育教学的意义，不能严格按照新课标对体育教学内容进行相应的改变，使得学生在体育课上处于非常涣散的状态，学生不能充分的进行体育活动，不能达到相应的体育教学效果。
三、新课标下初中体育教学的创新举措
1 课程标准的创新实施
教师应当对新课标中的实质问题进行充分的理解，以达到在形式上的灵活运用。传统的体育教学，已经可以根据学生各个年龄阶段的发展特点，安排相应的教学内容，采用分阶段的教学形式。新课标背景下，对教学目标作出了相应调整，使之更具有人性化，在各个方面都进行了不同的创新。教学内容方面的创新，教学内容，更加符合初中阶段学生的生理心理特点，教学手段更加的灵活多变，使之更容易实现教学目标，同时对课堂的趣味性，也提出了相应的要求，使体育课堂能够激发学生的学习兴趣，体育课堂结合了更多的功能，例如运动功能，健身功能等。教学形式更满足于学生的综合发展需求，促进学生的生理和心理的共同发展。结合当前体育教学形势与以上种种的要求，对体育教学者而言，需要面临很大的挑战。也对体育教育者提出了更高的要求，对此，在具体的体育教学实施中，应从以下几方面进行努力，教师应当积极更新教学理念，将新的教学理念作为课堂教学的指导思想，教学过程中要进行不断的尝试，勇于创新，突破传统体育教育的限制，一切从实际出发，对教学内容中的体育项目进行自主选择，选择时要以促进学生生理和心理的共同发展为原则，全面参考学生的兴趣。例如对男生的体育活动选择时，可以根据男生的兴趣，选择相应的球类运动项目，而女生则可以选择体操类的运动项目。考虑到学生自主性和积极性，要给学生以充足的选择空间，使学生具有更多的自主性，有利于其自由发展。
2 对终身锻炼意识的培养
就初中阶段的体育教学而言，其中一个很重要的目标是培养学生对体育活动的兴趣，并逐渐使之形成终身进行体育锻炼的意识。教师要在两方面做出相应的努力，一是为学生创建相应的兴趣培养情景，使学生从紧张的学习生活中平滑的过渡到体育锻炼活动中，体会到体育锻炼的乐趣和必要性。具体的教学实施中，教师可以给学生安排一些阶梯性难度的体育活动，使学生在逐渐的锻炼中体会成功的快乐，逐渐体会到体育锻炼的乐趣。其二，教师要根据初中生的心理特点，针对其具有强烈的好奇心和活力的特点，提出一些有吸引力的问题，问题的难度设置要适中，既不能使学生感到无聊，也不能打击学生的答题积极性。
四、结束语
新课标背景下的体育教学，要求教师不仅要关注学生的生理发展，也要结合学生的心理特点，积极的进行教学内容和教学形式的改革，激发学生体育锻炼的兴趣，养成终生进行体育锻炼的意识。促进学生的全面发展。
【参考文献】：
【1】郑米昌.基于新课标的初中体育教学模式研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
【2】任治国.新课改下体育教学的发展[J].运动，2017（19）：99+96.
【3】屠雄豪.初中體育有效教学的几点体会和思考[J].当代体育科技，2017，7（09）：98+100.
【4】王洪慧.现代教育手段在初中体育新课标教学中的运用探析[J].教育现代化，2017，4（12）：156-157.
作者简介：姓名：温良参 出生年月： 1978-12-25 性别：男 籍贯：广东梅州市五华县 民族：汉 最高学历：本科 职称：初中一级 研究方向：体育教学