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摘要：新课程改革实施的过程中，对学生思维能力的培养提出了新的要求，而兴趣作为调动学生思维的内在动力之一，其对于学生思维能力的培养具有极为中的意义。这就要求小学语文教师在开展语文教学活动时，必须在深入理解和分析教材内容的基础上，设计出符合学生认知水平的教学目标。同时给予学生细心的指导和帮助，才能达到充分激发学生阅读兴趣的目的。本文主要是就小学语文教学中学生阅读兴趣的培养进行了简单的阐述和分析。
关键词：语文教学；阅读兴趣；策略
1采用游戏阅读方式来增强学生阅读的兴趣，提高阅读速度以及理解力
游戏是小学生最喜爱的活动之一。因为喜欢，所以学生愿意投入更多的精力和注意力参与游戏。所以教师在开展小学阅读教学时，应该充分利用学生喜欢游戏的这一特点，设计游戏化的阅读训练方式，对学生的阅读兴趣和能力进行全面的培养。比如，在阅读教学过程中，通过组织学生开展阅读比赛的方式，要求学生抢答教师提出的问题，看看哪一组可以准确的理解文章的内容。在阅读教学过程中，先选择篇幅相对较小的文章，然后根据文章的内容设计相应的问题，然后在开展游戏性阅读训练时，要求学生带着教师提出的问题进行阅读，最后再进行抢答游戏。这种利用比赛刺激活动的方式不仅有助于学生阅读积极性的调动，使学生在短时间内将注意力集中于阅读训练中，对于学生阅读速度以及效果的提升都有着极为重要的意义。经过不断的实践教学后发现，运用游戏开展阅读训练不仅促进了阅读训练教学效果的不断提升，激发出了学生参与阅读训练的兴趣，同时也帮助学生掌握了正确的阅读方法。所以，在小学语文阅读课程教学过程中，采取引入小型游戏的方式，将游戏与阅读教学紧密的融合在一起，利用游戏的方式开展阅读教学，不仅有助于学生阅读喜悦感的进一步增强，而且也为学生阅读热情和良好阅读习惯的培养奠定了良好的基础。
2有效利用读书笔记来记录学生阅读后的成果
教师在开展阅读教学时，不仅要求学生认真的阅读文章，同时还应学会自己整理和记录阅读心得。如果学生将自己的全部精力和智慧投入到文章的阅读过程中的话，那么不仅明确了文章索要传递的信息，而且在阅读的过程中自己的体验和想法也逐渐的成熟。所以，为了确保学生获得丰富多彩的体验，教师必须在引导学生做好阅读记录的同时，要求学生在记录的过程中开动自己的脑筋，带着问题思考文章的内容，才能在帮助学生加深对文章内容理解的基础上，培养学生的理性思维能力，促进小学语文阅读教学效果的有效提升。很多学生在阅读的过程中都会产生在文章阅读完毕后向发表自己看法和意见的想法。所以，教师在开展阅读教学时，应该引导和帮助学生养成良好的读书笔记习惯。比如，在开展阅读教学活动时，可以通过在教室板报中留下一定版面的方式，要求学生定期的将自己的阅读笔记贴在上面，然后再组织学生进行阅读笔记的交流和讨论，并对学生的读书笔记给予相应的肯定和表扬，才能在帮助学生树立阅读信心的基础上，激发出学生的阅读笔记记录积极性。通过这种训练方法的应用，不仅学生之间的交流与沟通逐渐的增多，而且学生之间话题所涉及到的知识面也越来越广泛，为学生自主学习能力的培养奠定了坚实的基础。
3根据阅读内容编制课本剧来增强学生的印象
小学语文教材中的文章具有故事性和情节性较强的特点，所以教师在教学过程中，必须要求学生通过阅读的方式理解和掌握文章所要表达的内容。但是，如果所有的文章都采用同样的方法要求学生不断的重复阅读的话，那么不仅会对学生阅读的积极性造成一定程度的影响，而且也会导致学生逐渐的失去阅读的兴趣和热情。这就要求教师在教学过程中，必须根据阅读教学的要求，采取灵活的课本剧的教学方式，才能在增强阅读教学趣味性的基础上，激发出学生阅读的积极性。由于小学生正处于表现欲望强烈的年龄段，在这一阶段的学生往往都喜欢通过自己的语言或者肢体语言表达自己内心的想法。所以，教师在开展阅读教学前，应该先要求学生完成预習学习的任务，然后在阅读教学过程中，先将学生分为若干个小组，然后再要求各个小组的学生利用课本剧的方式将自己的预习成果展现出来。这样不仅有助于学生阅读预习兴趣的激发，而且对于学生加深对文章内容的理解和认识也有着极为重要的意义。
4阅读本地历史文化，提高学生对家乡的热爱之情
不同的地区所拥有的文化历史也各不相同，而这些优秀的文化历史都是值得我们传承和弘扬的重要内容。所以，教师在开展小学语文阅读教学时，应该尽可能的搜集与本地区相关的文章，引导学生深入的了解家乡的文化传统、历史事件或者值得人们学习的人物。通过这种阅读方式不仅帮助学生加深了对的热爱之情，而且学生在阅读的过程中，通过将值得钦佩的历史人物作为自己学习的榜样，对于学生良好人生观和价值观的培养都有着极为重要的意义。另外，在浓厚的让爱家乡的情感的推动下，对于学生阅读和思考精力的投入，以及学生阅读效率和质量的提升都有着至关重要的作用。所以，教师在开展小学语文阅读教学时，应该尽可能的向学生推荐描写家乡文化的文章，要求学生在全面且深入的了解家乡文化的基础上，促进自身综合素质能力的全面提升。
结束语
总而言之，小学语文阅读作为学生必须掌握的基本能力之一，其对于学生后期的学习与生活具有极为重要的影响。也就是说，学生只有具备了较强的阅读能力，才能通过开展自主学习活动的方式，获取对自己学习以及成长有价值的信息和资源，促进自身综合素质与适应社会能力的不断提升。
参考文献：
[1]何光锋.谈小学语文教学中对学生阅读能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2018，03：81.
[2]王莉莉.如何在小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣[J].中华少年，2018，08：45.
作者简介：黄颜冰，男，汉族，一级教师，工作单位：陕西省城固县孙坪小学。
关键词：语文教学；阅读兴趣；策略
1采用游戏阅读方式来增强学生阅读的兴趣，提高阅读速度以及理解力
游戏是小学生最喜爱的活动之一。因为喜欢，所以学生愿意投入更多的精力和注意力参与游戏。所以教师在开展小学阅读教学时，应该充分利用学生喜欢游戏的这一特点，设计游戏化的阅读训练方式，对学生的阅读兴趣和能力进行全面的培养。比如，在阅读教学过程中，通过组织学生开展阅读比赛的方式，要求学生抢答教师提出的问题，看看哪一组可以准确的理解文章的内容。在阅读教学过程中，先选择篇幅相对较小的文章，然后根据文章的内容设计相应的问题，然后在开展游戏性阅读训练时，要求学生带着教师提出的问题进行阅读，最后再进行抢答游戏。这种利用比赛刺激活动的方式不仅有助于学生阅读积极性的调动，使学生在短时间内将注意力集中于阅读训练中，对于学生阅读速度以及效果的提升都有着极为重要的意义。经过不断的实践教学后发现，运用游戏开展阅读训练不仅促进了阅读训练教学效果的不断提升，激发出了学生参与阅读训练的兴趣，同时也帮助学生掌握了正确的阅读方法。所以，在小学语文阅读课程教学过程中，采取引入小型游戏的方式，将游戏与阅读教学紧密的融合在一起，利用游戏的方式开展阅读教学，不仅有助于学生阅读喜悦感的进一步增强，而且也为学生阅读热情和良好阅读习惯的培养奠定了良好的基础。
2有效利用读书笔记来记录学生阅读后的成果
教师在开展阅读教学时，不仅要求学生认真的阅读文章，同时还应学会自己整理和记录阅读心得。如果学生将自己的全部精力和智慧投入到文章的阅读过程中的话，那么不仅明确了文章索要传递的信息，而且在阅读的过程中自己的体验和想法也逐渐的成熟。所以，为了确保学生获得丰富多彩的体验，教师必须在引导学生做好阅读记录的同时，要求学生在记录的过程中开动自己的脑筋，带着问题思考文章的内容，才能在帮助学生加深对文章内容理解的基础上，培养学生的理性思维能力，促进小学语文阅读教学效果的有效提升。很多学生在阅读的过程中都会产生在文章阅读完毕后向发表自己看法和意见的想法。所以，教师在开展阅读教学时，应该引导和帮助学生养成良好的读书笔记习惯。比如，在开展阅读教学活动时，可以通过在教室板报中留下一定版面的方式，要求学生定期的将自己的阅读笔记贴在上面，然后再组织学生进行阅读笔记的交流和讨论，并对学生的读书笔记给予相应的肯定和表扬，才能在帮助学生树立阅读信心的基础上，激发出学生的阅读笔记记录积极性。通过这种训练方法的应用，不仅学生之间的交流与沟通逐渐的增多，而且学生之间话题所涉及到的知识面也越来越广泛，为学生自主学习能力的培养奠定了坚实的基础。
3根据阅读内容编制课本剧来增强学生的印象
小学语文教材中的文章具有故事性和情节性较强的特点，所以教师在教学过程中，必须要求学生通过阅读的方式理解和掌握文章所要表达的内容。但是，如果所有的文章都采用同样的方法要求学生不断的重复阅读的话，那么不仅会对学生阅读的积极性造成一定程度的影响，而且也会导致学生逐渐的失去阅读的兴趣和热情。这就要求教师在教学过程中，必须根据阅读教学的要求，采取灵活的课本剧的教学方式，才能在增强阅读教学趣味性的基础上，激发出学生阅读的积极性。由于小学生正处于表现欲望强烈的年龄段，在这一阶段的学生往往都喜欢通过自己的语言或者肢体语言表达自己内心的想法。所以，教师在开展阅读教学前，应该先要求学生完成预習学习的任务，然后在阅读教学过程中，先将学生分为若干个小组，然后再要求各个小组的学生利用课本剧的方式将自己的预习成果展现出来。这样不仅有助于学生阅读预习兴趣的激发，而且对于学生加深对文章内容的理解和认识也有着极为重要的意义。
4阅读本地历史文化，提高学生对家乡的热爱之情
不同的地区所拥有的文化历史也各不相同，而这些优秀的文化历史都是值得我们传承和弘扬的重要内容。所以，教师在开展小学语文阅读教学时，应该尽可能的搜集与本地区相关的文章，引导学生深入的了解家乡的文化传统、历史事件或者值得人们学习的人物。通过这种阅读方式不仅帮助学生加深了对的热爱之情，而且学生在阅读的过程中，通过将值得钦佩的历史人物作为自己学习的榜样，对于学生良好人生观和价值观的培养都有着极为重要的意义。另外，在浓厚的让爱家乡的情感的推动下，对于学生阅读和思考精力的投入，以及学生阅读效率和质量的提升都有着至关重要的作用。所以，教师在开展小学语文阅读教学时，应该尽可能的向学生推荐描写家乡文化的文章，要求学生在全面且深入的了解家乡文化的基础上，促进自身综合素质能力的全面提升。
结束语
总而言之，小学语文阅读作为学生必须掌握的基本能力之一，其对于学生后期的学习与生活具有极为重要的影响。也就是说，学生只有具备了较强的阅读能力，才能通过开展自主学习活动的方式，获取对自己学习以及成长有价值的信息和资源，促进自身综合素质与适应社会能力的不断提升。
参考文献：
[1]何光锋.谈小学语文教学中对学生阅读能力的培养[J].散文百家（新语文活页），2018，03：81.
[2]王莉莉.如何在小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣[J].中华少年，2018，08：45.
作者简介：黄颜冰，男，汉族，一级教师，工作单位：陕西省城固县孙坪小学。