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近年来，教育理论界掀起了道德教育改革的热潮，其中一个重要表征就是提出要唤起、激发和高扬（可理解为凸显、重视和培养）道德教育的客体主体性。为什么要高扬?如何高扬?时下众说纷
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<正> §1 汉字是什么时候传入日本的?说法不一。据日本史书记载,晋武帝大康五年(公元284年),百济国王子阿直岐携佛经赴日本传授佛教。次年,百济国又派学者王仁携《论语》和《千字文》前往日本,中国的汉字从此传入日本。不过,有些史学家根据日本各地出土的文物,推测汉字传入日本的时间可以上推二百多年,即在公元一世纪。日本丝岛郡小富士村的海边遗址中出土了一种刻有两个篆字“货泉”的硬币,据《前汉书》记载,这是王莽天凤元年(公元14年)铸造的货币,史学家据此推断,“货泉”是最早传入日本的两个汉字。178