【摘 要】在英语教学中，部分学生的学习兴趣、效果明显不高，而在现代注重培养学生素养和能力的背景下，发展学生的学习力是现代学生的基本发展需求。但是，在目前初中英语教学中，由于教师教学方式不当，教学观念落后等原因，导致教学效果明显下降，学生学习力的发展受到了不好的影响。为此，在现代教学背景下，教师要尊重学生的主体地位，满足学生的发展需要，提高学生的学习力，为教学注入课堂活力，从而促进学生的发展和成长。
　　 【关键词】初中英语;思维导图;问题对策
　　 就英语层面来讲，发展学生英语学习力，主要发展学生的英语学习动力、英语表达能力、英语思维能力，引导学生以量变产生质变，进而激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语语言构建能力、思维能力、学习能力，让学生养成良好的自主学习习惯，进而形成自主学习意识，以此来缩小教学差异，从而发展学生的综合素养。而思维导图作为提升学生综合素养的重要工具，在英语课堂教学中具有重要帮助，对此本文就思维导图在初中英语教学中存在的问题及对策进行探究。
　　 一、思维导图在初中英语运用过程中存在的问题
　　 （一）思维导图制作过于“用心”
　　 在初中生中有一部分同学为了完成老师的作业过于“用心”，但是他用心在不同地方，比如运用各种无用的线条，过于精美从而产生负担，思维导图本身就是一个简单化清晰化的过程，运用最简单的线条就可以完成。
　　 （二）思维导图制作过于困难
　　 思维导图是一个整体框架，框架的构建本身就是一个系统化的过程，大框架构成就可以，通过整理思路大框架来复习，没有必要在很大的框架中写到最细，可以另起一个其他的思维导图，让每个思维导图更精简，不至于让学生自己做的思维导图自己都不愿意再看第二遍。
　　 二、基于思维导图的初中英语课堂优化策略
　　 （一）思维导图在英语语法学习中的开展
　　 语法学习是学生理解英语的一种规律，它能够让学生的英语能力更加科学有效。在初中英语教学中，英语语法的学习相对比较简单，而且每个语法之间的联系十分密切。但是很多学生对英语语法学习中感受不到内在的联系，所以学习起来十分困难。将思维导图运用到英语语法教学中，能够让学生对英语语法的掌握更加顺利。例如，在八年级英语下册的教学中，语法的总结用思维导图表示出来就是动词的不定式、不定式的否定形态、不定式与疑问词连用，以及各种时间状语从句和引导词，还有各种时态。在思维导图下，学生能够对英语的总体语法有更加全面的了解，在总结中对课本知识进行巩固，对以后的英语学习有很大的帮助。
　　 （二）思维导图在英语单词学习中的开展
　　 单词是英语学习的基础，如果对单词的学习不够全面，那么英语的学习将会变得十分困难。尤其在九年级面临中考时，学生需要面对众多书籍进行学习，这对学生的学习造成很大的困扰。因此，教师可以选择开展小组合作学习来让学生的合作能力提升，在合作中让学生的英语单词学习更加轻松、思维导图的绘制也会更加轻松。教师可以布置任务，让小组分别去寻找相关类型的英语单词，保证是初中阶段所学习到的。例如，1组去收集关于服装、天气、颜色等词语;2组负责收集关于家具、性格、人体部位等单词;3组负责动物、交通、学科等单词……，通过最终每个小组的收集整合在一起，完成一幅完整的思维导图。学生在这样的情况下，参与兴趣也會得到提升，而且学习的意识会增强，学生的单词学习能力也会相应得到提高。
　　 （三）思维导图在英语阅读教学中的开展
　　 英语阅读是一项很重要的教学内容，但是大部分学生的阅读能力都一般。在英语课程标准中提出，要让学生对英语语言的掌握更加全面，促进学生的英语语言表达运用能力。因此，在英语的学习中，教师要提高学生的阅读能力，让学生掌握一种有效的阅读方式，促进学生阅读能力的提升。在思维导图下，运用不同颜色的线条勾画出一幅精美的“画作”，让学生阅读主干并分解出各个支干，让学生总结出各种关键词，帮助学生对节点结构有全面的了解。思维导图就像是人体的神经网络图，能够让文章的层次更加清晰，促进学生对文章的理解和认识。在思维导图下学生的阅读学习将会变得更加轻松，阅读能力也会得到有效地提升。
　　 三、结束语
　　 综上所述，在初中英语教学中，将思维导图贯彻在整个教学活动中，能够让学生的学习能力增强，促进学生的英语学习效果。教师在思维导图的绘制下，让学生的英语学习兴趣提升，激发出学生的学习热情，让学生对学习充满自信。在思维导图下学生的英语素养会得到提高，英语综合水平也会增长，英语整体教学的质量和效率也会相应得到提升。
　　 【参考文献】
　　 [1]李玉，柴阳丽，闫寒冰.思维导图对学生学业成就的影响效应——近十年国际思维导图教育应用的元分析[J].中国远程教育，2018（01）.
　　 [2]杨慧.给写作插上思维的翅膀——初探初中英语写作教学中思维导图的应用[J].中学课程辅导，2018（11）.