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在教育教学中,每个学生都有自己的特性,学生在学习上的基础、方法、思想截然不同,倘若教师在数学教学上实施一贯的“一锅煮”,只会导致学生数学学习成绩的两极分化更加严重,优等生“有恃无恐”,学困生跌落低谷.
分层作业在初中数学教学中的实践研究
【摘 要】
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在教育教学中,每个学生都有自己的特性,学生在学习上的基础、方法、思想截然不同,倘若教师在数学教学上实施一贯的“一锅煮”,只会导致学生数学学习成绩的两极分化更加严重,
【机 构】
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江苏省如皋市实验初中
【出 处】
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数学大世界（下旬版）
【发表日期】
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2017年5期
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