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对我省7所高校1139名大学生的调查表明，统计差异均非常显著，较为突出地表现为强迫症状、人际关系、忧郁，学校间差异显著，性别分析和对师范生的分年级研究表明，主观的身体不适感以及焦虑的其他躯体表现、精神病性得分也较高，反映为大学生人格障碍的发展先兆。应多因素多管齐下，采用教育模式，减少应激源，加强理解与有效管理，净化、优化成长育人环境，同时加强教师效能研究培训，改善大学生心理问题，培育其健康心理。