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摘 要：一直以来，初中思想品德教育学科都担当着培养学生道德品质的作用，特别是对于一些比较偏远地区、教育水平不是那么发达的学校来说，在初中思想品德教育中进行道德教育更为重要。并且道德教育也是思想品德教育中的重要内容。进行好道德教育，使之与初中思想品德教育课中完美结合，发挥思想品德教育课进行道德教育的作用，对整个中学阶段都有重要的意义。本文从课程设置目标与实际要求出发，并在初中思想品德教育课堂实践的基础上，主要就初中思想品德教育与道德教育的关系进行有效的探讨。
关键词：初中;思想道德教育;道德教育
在以前的中学教育中，由于受到传统的固有的思想观念的影响，并且在应试教育与升学压力的背景下，初中的思想品德教育课程往往只是进行一些知识性的内容教育，根本就没有或者不重视学生的道德教育。对于初中学生来说，他们现阶段还主要是处于青春期，心理还不够成熟，同时也较容易产生叛逆，学生的道德教育也是一个教学的重点内容，这会对他们的学业产生直接的影响，甚至还会影响学生的一生。所以初中学校要重视学生的道德教育，即使由于条件的限制，没有开设专门的道德教育课程，也要把充分发挥思想品德教育的作用，在初中思想品德课中积极进行道德教育。
一、在初中思想品德教育中进行道德教育的重要性
（一）在初中思想品德教育中进行道德教育是课程目标固有的属性
不同于数学、英语、生物等学科，作为人文重要学科之一的思想品德教育课程，除了单纯性的知识内容的教学外，还有对学生进行道德教育的内容。这既是该课程设置的目标与基本要求，又是初中学生道德教育的需要。作为思想品德教育的老师，不仅要积极地对学生的课程学业进行有效的指导，还有特别关注学生的道德成长。即使是不作为班主任，也不能把这个责任推卸给班主任老师或者其他的老师。
（二）在初中思想品德教育中进行道德教育是从学生的实际出发的需要
进入初中阶段的学生，不仅身体上有了显著的变化，在心理上也进一步发展。但是，他们此时的心理还是不够成熟的，正刚进入青春期，容易产生叛逆心理。并且，在这个阶段中，学生的道德教育是十分重要的，因为他们的人生观、价值观、道德观等正在慢慢地发展，并随着认识的不断加深，他们的思想观念也会产生很大的变化，这些变化可能会对他们今后的发展产生具有的影响。作为初中老师，就尤其需要注重学生的道德教育。这就是现阶段初中学生教育教学的实际，在初中思想品德教育中进行道德教育正是从学生的这个实际出发，是实行“一切为了学生的健康成长”的教育理念的体现。
（三）是当前新课程改革后的思想品德教育的要求
随着新课程改革与素质教育的不断推进，现在的教育不会再像以前那样的应试教育，并且在新形势下，初中思想品德教育课程要符合新课程改革的要求与基本理念，在教育教学中要进一步确立学生的主体性地位，发挥老师的主导性作用。学生的主体性要求实质上是“以人为本”的教育理念的表现，因而这也间接地要求进行学生的道德教育;而老师的主导性作用是新课程改革后在课堂上对老师的重新定位，是在思想品德教育中对学生进行道德教育老师应处于的地位。
二、现阶段在初中思想品德教育中进行道德教育还存在的一些问题
（一）首先是老师不够重视在初中思想品德教育中进行道德教育
在教育教学中，老师的观念认识直接影响着他们的教学过程。当前，一些中学老师不够重视在思想品德教育中进行道德教育。究其原因，一方面，是由于在传统观念的影响下，一些老师没有及时跟上时代的步伐，没有积极主动进行学习与提高，他们根本就不知道在思想品德教育中还要进行道德教育，而是一直认为这是初中语文老师或者班主任的责任，是在初中语文教学中才需要进行学生的道德教育;另一方面，是老师也有这种意识，但是还是在当前升学的压力下，认为进行学生的道德教育需要花费大量的时间精力，索性就不教了，只进行一些知识性方面的内容教学，并且，在老师的监控下，学生在短期内也不会发生十分重大的道德问题等等。
（二）在初中思想品德教育课教学中老师只会“说教式”地进行道德教育
有些老师虽然认识到了在思想道德教育中对学生进行道德教育的重要性，但是在方法上不够灵活。恰当，甚至根本就没有方法，只会进行一些“说教式”的教育。在底下听课的学生往往像是在被骂一样，因此学生的课堂积极性就不高，主动性没有发挥出来，课堂效率就不高，甚至还会让学生产生厌恶心理，大大地影响了对学生道德教育的效果。
三、在初中思想品德教育中进行道德教育的途径探讨
（一）要在初中思想品德教育中重视进行道德教育
学校老师要充分认识到在初中思想品德教育中进行道德教育的重要性，并清楚、了解当前存在的一些问题，再根据这些问题及时采取有效的措施。老师只有重视了，才会采取相应的教学方法，促进学生的道德教育发展。
（二）要通过创新思想品德教育的课堂教学形式来达到对学生进行道德教育的效果
在传统的认识上，思想品德教育就是一门比较枯燥的学科，因而在教育教学中，就更需要采取有趣的方法来吸引学生的注意力，发挥他们的主体性地位，通过营造生动逼真的课堂环境氛围、对一些案例进行深入的探讨等形式来让学生充分地参与其中，并且把道德教育的内容渗透进思想品德教育的内容中，如和课堂案例进行结合等，在潜移默化中培养学生的道德意识。在具体形式上，可以采取分小组合作探究的方法，开展主题辩论的形式，利用多媒体设备观看视频等等。
四、结语
初中思想品德教育课程本身就包含了对学生进行道德教育的内容，学校老师应该在充分认识到其重要性，与在课堂教学实践的基础上，积极创新教学形式，在思想品德教育中进行道德教育，这对学生今后的发展将会有重要的意义。
参考文献：
[1]杜丽娇.新课程理念下初中思想品德课的思想道德教育[J].湖南师范大学，2008（05）
[2]明生，王康.初中生思想道德状况及教育策略思考[J].思想·理论·教育，2004（11）
[3]陈玉兰.初中思想政治课如何渗透道德教育[J].中学时代：理论版，2012（12）
[4]陈安.浅谈初中生的思想道德教育[J].珠江教育论坛，2004（11）
[5]李国华.浅析中学生思想道德教育[J].中国科教创新导刊，2013（12）
关键词：初中;思想道德教育;道德教育
在以前的中学教育中，由于受到传统的固有的思想观念的影响，并且在应试教育与升学压力的背景下，初中的思想品德教育课程往往只是进行一些知识性的内容教育，根本就没有或者不重视学生的道德教育。对于初中学生来说，他们现阶段还主要是处于青春期，心理还不够成熟，同时也较容易产生叛逆，学生的道德教育也是一个教学的重点内容，这会对他们的学业产生直接的影响，甚至还会影响学生的一生。所以初中学校要重视学生的道德教育，即使由于条件的限制，没有开设专门的道德教育课程，也要把充分发挥思想品德教育的作用，在初中思想品德课中积极进行道德教育。
一、在初中思想品德教育中进行道德教育的重要性
（一）在初中思想品德教育中进行道德教育是课程目标固有的属性
不同于数学、英语、生物等学科，作为人文重要学科之一的思想品德教育课程，除了单纯性的知识内容的教学外，还有对学生进行道德教育的内容。这既是该课程设置的目标与基本要求，又是初中学生道德教育的需要。作为思想品德教育的老师，不仅要积极地对学生的课程学业进行有效的指导，还有特别关注学生的道德成长。即使是不作为班主任，也不能把这个责任推卸给班主任老师或者其他的老师。
（二）在初中思想品德教育中进行道德教育是从学生的实际出发的需要
进入初中阶段的学生，不仅身体上有了显著的变化，在心理上也进一步发展。但是，他们此时的心理还是不够成熟的，正刚进入青春期，容易产生叛逆心理。并且，在这个阶段中，学生的道德教育是十分重要的，因为他们的人生观、价值观、道德观等正在慢慢地发展，并随着认识的不断加深，他们的思想观念也会产生很大的变化，这些变化可能会对他们今后的发展产生具有的影响。作为初中老师，就尤其需要注重学生的道德教育。这就是现阶段初中学生教育教学的实际，在初中思想品德教育中进行道德教育正是从学生的这个实际出发，是实行“一切为了学生的健康成长”的教育理念的体现。
（三）是当前新课程改革后的思想品德教育的要求
随着新课程改革与素质教育的不断推进，现在的教育不会再像以前那样的应试教育，并且在新形势下，初中思想品德教育课程要符合新课程改革的要求与基本理念，在教育教学中要进一步确立学生的主体性地位，发挥老师的主导性作用。学生的主体性要求实质上是“以人为本”的教育理念的表现，因而这也间接地要求进行学生的道德教育;而老师的主导性作用是新课程改革后在课堂上对老师的重新定位，是在思想品德教育中对学生进行道德教育老师应处于的地位。
二、现阶段在初中思想品德教育中进行道德教育还存在的一些问题
（一）首先是老师不够重视在初中思想品德教育中进行道德教育
在教育教学中，老师的观念认识直接影响着他们的教学过程。当前，一些中学老师不够重视在思想品德教育中进行道德教育。究其原因，一方面，是由于在传统观念的影响下，一些老师没有及时跟上时代的步伐，没有积极主动进行学习与提高，他们根本就不知道在思想品德教育中还要进行道德教育，而是一直认为这是初中语文老师或者班主任的责任，是在初中语文教学中才需要进行学生的道德教育;另一方面，是老师也有这种意识，但是还是在当前升学的压力下，认为进行学生的道德教育需要花费大量的时间精力，索性就不教了，只进行一些知识性方面的内容教学，并且，在老师的监控下，学生在短期内也不会发生十分重大的道德问题等等。
（二）在初中思想品德教育课教学中老师只会“说教式”地进行道德教育
有些老师虽然认识到了在思想道德教育中对学生进行道德教育的重要性，但是在方法上不够灵活。恰当，甚至根本就没有方法，只会进行一些“说教式”的教育。在底下听课的学生往往像是在被骂一样，因此学生的课堂积极性就不高，主动性没有发挥出来，课堂效率就不高，甚至还会让学生产生厌恶心理，大大地影响了对学生道德教育的效果。
三、在初中思想品德教育中进行道德教育的途径探讨
（一）要在初中思想品德教育中重视进行道德教育
学校老师要充分认识到在初中思想品德教育中进行道德教育的重要性，并清楚、了解当前存在的一些问题，再根据这些问题及时采取有效的措施。老师只有重视了，才会采取相应的教学方法，促进学生的道德教育发展。
（二）要通过创新思想品德教育的课堂教学形式来达到对学生进行道德教育的效果
在传统的认识上，思想品德教育就是一门比较枯燥的学科，因而在教育教学中，就更需要采取有趣的方法来吸引学生的注意力，发挥他们的主体性地位，通过营造生动逼真的课堂环境氛围、对一些案例进行深入的探讨等形式来让学生充分地参与其中，并且把道德教育的内容渗透进思想品德教育的内容中，如和课堂案例进行结合等，在潜移默化中培养学生的道德意识。在具体形式上，可以采取分小组合作探究的方法，开展主题辩论的形式，利用多媒体设备观看视频等等。
四、结语
初中思想品德教育课程本身就包含了对学生进行道德教育的内容，学校老师应该在充分认识到其重要性，与在课堂教学实践的基础上，积极创新教学形式，在思想品德教育中进行道德教育，这对学生今后的发展将会有重要的意义。
参考文献：
[1]杜丽娇.新课程理念下初中思想品德课的思想道德教育[J].湖南师范大学，2008（05）
[2]明生，王康.初中生思想道德状况及教育策略思考[J].思想·理论·教育，2004（11）
[3]陈玉兰.初中思想政治课如何渗透道德教育[J].中学时代：理论版，2012（12）
[4]陈安.浅谈初中生的思想道德教育[J].珠江教育论坛，2004（11）
[5]李国华.浅析中学生思想道德教育[J].中国科教创新导刊，2013（12）