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备课思考近来，我在思考如下几个问题：一是学生对各学科的学习方法有着一定的共性。但对数学的学习是否有着“属于数学”的方法？这种方法是不是应该在各年级的教学中有所渗透，到高年级有所明示，作为小学向初中在学习上的一种过渡？二是尽管“鸡兔同笼”各年级都可以作为教学内容．且有着不同的目标指向，但对于六年级学生而言，是否可以用来让学生“从已有的经验出发，经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程”，