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摘要：班级是中职学校管理工作中的最基本的单位，班主任是班级管理工作的组织者、领导者和实施者，肩负着提高学生德育、美育的重任。班主任工作要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展。因此，班主任管理工作必须根据学生个性发展的需要和社会发展的需要。实现教书和育人的统一，智育和德育的统一。
关键词：中职学校;班主任;德育教育;方法策略中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-012
在实施学校教育的过程中，班主任的管理工作是尤为重要的，只有班主任有效地管理班级才能带动整个校园朝着积极的方向发展，而在班主任管理班级的过程中，笔者认为德育教育是尤为重要的一项工作。随着新课程改革工作的不断推进，教育相关部门越发重视学校的德育教育工作，并提倡班主任应将德育工作视为自己的一大工作任务。德育作为一切教育的根源，能影响学生学习科学知识的态度，也能影响学生人生观的树立……在学生成长的过程中，德育是他们不可或缺的教育内容。本文笔者将浅议中职班主任做好德育工作的方法。
一、结合团队游戏，培养学生的团队意识
首先，要根据学生的特点，通过团队游戏培养学生的团队意识。中等职业学校的学生团队意识相对较弱，而班级作为一个大家庭，需要由各班的学生、班主任和教师共同维持，因此，在教学中，班主任可以培养学生的团队意识，使学生对团队精神的含义有初步的了解，班主任也应该了解中等职业学校的学生，接受相关的观念需要采用教学和比赛的方式，所以在教学中，班主任可以根据学生的特点，团队游戏，团队意识。在班级管理的过程中，班主任可以告诉学生：我们属于班级，所以在日常生活和学习中，应该有集体意识，你知道什么是团队精神吗？经过同学们的思考去回答，然后班主任总结：团队精神是不互相帮助，甚至互相掩盖。团队精神是做自己的事情，如果别人有困难，可以适当帮助，但如果别人有错误也应及时指出。通过相关的叙述，使学生对团队精神有了初步的了解，班主任在班级管理过程中也应该意识到，虽然中等职业学校的学生已经具备了一定的理解能力，但是心智还不成熟，接受知识和观念也要以兴趣为本，这样班主任就可以设置相关的团队游戏，如：班主任可以让学生10人一组。在一个圆圈里，第一个学生会随机说出1到7的数字，从那里往下，需要说出7或7的倍数的学生需要发出一声枪响，同时双方的学生需要表现出投降的动作，通过这个游戏来锻炼学生之间的默契和合作能力，初步培养学生的团队精神。
二、组织好课堂的教学活动
作为一名班主任教师，其主要工作就是合理组织和开展班级活动，从而达到教育教化。可以组织召开一系列以“德育”为主题的班会，在恰当的时候召开班会，十分有助于推动德育教育工作。班主任也能够通过班会这种形式从而加强对学生的理解，和学生建立更好地共同管理关系。可以通过班会这种形式更好地了解学生。学生也能够通过班会更加全面地认识自己，提升基本的學习能力和生活能力，能够在自尊自爱的基础上，尊重和理解他人，提高自身道德素质修养，犯了错误也能够做到敢于承担和应对。
三、多方面讨论促进学生情感内化
讨论是促进自我认知的一种教育方式。教育者引导学生思考自己与他人的行为可以帮助学生更清晰的明确自己或团体在活动中的行为表现，通过自我的评价，学生可以自觉发现自我的不足、产生改进不足的心理。思考自己在活动中的行为表现是一种认识自我的有效方式，并且自我的觉醒比他人的鞭策更具影响力。如果是小组合作活动，活动时组内的相互讨论有助于小组调整的活动状态，帮助组内成员合作更加融洽。结束后通过组员相互的讨论，应该先做一个小小的活动总结，再联系活动内容、小组表现发现一些问题进行交流。讨论中，学生不自觉的受到他人的影响，加深并产生新的情感体验。教师身份是具有威望的，教师的肯定对学生有迫切的吸引力，反之教师的不认可可能会将一位学生打落低谷。教师要从正面、积极的角度去引导学生改进不足、正面强化学生的良好行为、促进学生的良好情感内化。
四、不断反思与总结
中职班主任要具备反思总结的能力，在实践中找到自身的不足，进行反思总结，无论是思想还是整体认识层面，都要做到不断优化和改良。可以将平时的工作以日记的形式进行记录，以便及时翻看总结回顾，为今后的辩证以及落实提供有力的保障。在具体实践积累经验的过程当中，班主任还要细心的进行观察，善于对出现的问题进行总结反思，努力寻求更优的方法进行解决，平时的课余生活中多阅读相关方面的书籍，从前人的经验中得到解决的好策略。不断的去对实践工作的落实进行改善，促使理论与实践进行充分的融合发展，从而发挥出各自最大的优势
五、提升班主任德育素质
若想让学生能够树立正确的思想道德观念，就需要不断强化教师的思想道德素质以及教師的德育理念。只有教师能够形成正确的德育观念才能够教导学生也形成相应的思想道德。教师的德育理念也代表了整个学校的教育理念，而有着优良思想道德观念的中职院校才能培养出正确三观的技术型人才。
提升教师的思想道德素养可以通过一些培训和考核制度来进行，这种培训可以是定期的也可以是不定期的，具体的学校可以依据教师的发展水平来进行安排，而考核制度就可以强制性地让教师去进行自身的知识强化，让他们的道德素养能够保持在一个较高的水准上，也能够增强教师不断实干的态度。教师的德育思维模式会影响学生的思维方式，如果教师能够让自己的思想传递给学生，让学生能够充分体会到德育的作用，这也是教学的目标所在。
新形势下，中职班主任想要提高德育工作效率，就要对德育工作进行重视，并且要树立正确的的与理念，同时还要紧跟时代发展的脚步，保证学生的思想能够与时俱进、除此之外，中职班主任要通过不断的教学来丰富德育教学经验，创新和完善德育工作方法，以此来对学生进行更好的德育教育，从而保证学生的素质能够得到提升。
参考文献
[1]周劲松.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（028）：84.
[2]王亚娟.新形势下提高中职班主任德育工作效率探讨[J].文渊（高中版），2019，000（006）：16.
[3]于佳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究[J].信息周刊，2019，000（011）：0199-0199.
四川省志翔职业技术学校
关键词：中职学校;班主任;德育教育;方法策略中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-012
在实施学校教育的过程中，班主任的管理工作是尤为重要的，只有班主任有效地管理班级才能带动整个校园朝着积极的方向发展，而在班主任管理班级的过程中，笔者认为德育教育是尤为重要的一项工作。随着新课程改革工作的不断推进，教育相关部门越发重视学校的德育教育工作，并提倡班主任应将德育工作视为自己的一大工作任务。德育作为一切教育的根源，能影响学生学习科学知识的态度，也能影响学生人生观的树立……在学生成长的过程中，德育是他们不可或缺的教育内容。本文笔者将浅议中职班主任做好德育工作的方法。
一、结合团队游戏，培养学生的团队意识
首先，要根据学生的特点，通过团队游戏培养学生的团队意识。中等职业学校的学生团队意识相对较弱，而班级作为一个大家庭，需要由各班的学生、班主任和教师共同维持，因此，在教学中，班主任可以培养学生的团队意识，使学生对团队精神的含义有初步的了解，班主任也应该了解中等职业学校的学生，接受相关的观念需要采用教学和比赛的方式，所以在教学中，班主任可以根据学生的特点，团队游戏，团队意识。在班级管理的过程中，班主任可以告诉学生：我们属于班级，所以在日常生活和学习中，应该有集体意识，你知道什么是团队精神吗？经过同学们的思考去回答，然后班主任总结：团队精神是不互相帮助，甚至互相掩盖。团队精神是做自己的事情，如果别人有困难，可以适当帮助，但如果别人有错误也应及时指出。通过相关的叙述，使学生对团队精神有了初步的了解，班主任在班级管理过程中也应该意识到，虽然中等职业学校的学生已经具备了一定的理解能力，但是心智还不成熟，接受知识和观念也要以兴趣为本，这样班主任就可以设置相关的团队游戏，如：班主任可以让学生10人一组。在一个圆圈里，第一个学生会随机说出1到7的数字，从那里往下，需要说出7或7的倍数的学生需要发出一声枪响，同时双方的学生需要表现出投降的动作，通过这个游戏来锻炼学生之间的默契和合作能力，初步培养学生的团队精神。
二、组织好课堂的教学活动
作为一名班主任教师，其主要工作就是合理组织和开展班级活动，从而达到教育教化。可以组织召开一系列以“德育”为主题的班会，在恰当的时候召开班会，十分有助于推动德育教育工作。班主任也能够通过班会这种形式从而加强对学生的理解，和学生建立更好地共同管理关系。可以通过班会这种形式更好地了解学生。学生也能够通过班会更加全面地认识自己，提升基本的學习能力和生活能力，能够在自尊自爱的基础上，尊重和理解他人，提高自身道德素质修养，犯了错误也能够做到敢于承担和应对。
三、多方面讨论促进学生情感内化
讨论是促进自我认知的一种教育方式。教育者引导学生思考自己与他人的行为可以帮助学生更清晰的明确自己或团体在活动中的行为表现，通过自我的评价，学生可以自觉发现自我的不足、产生改进不足的心理。思考自己在活动中的行为表现是一种认识自我的有效方式，并且自我的觉醒比他人的鞭策更具影响力。如果是小组合作活动，活动时组内的相互讨论有助于小组调整的活动状态，帮助组内成员合作更加融洽。结束后通过组员相互的讨论，应该先做一个小小的活动总结，再联系活动内容、小组表现发现一些问题进行交流。讨论中，学生不自觉的受到他人的影响，加深并产生新的情感体验。教师身份是具有威望的，教师的肯定对学生有迫切的吸引力，反之教师的不认可可能会将一位学生打落低谷。教师要从正面、积极的角度去引导学生改进不足、正面强化学生的良好行为、促进学生的良好情感内化。
四、不断反思与总结
中职班主任要具备反思总结的能力，在实践中找到自身的不足，进行反思总结，无论是思想还是整体认识层面，都要做到不断优化和改良。可以将平时的工作以日记的形式进行记录，以便及时翻看总结回顾，为今后的辩证以及落实提供有力的保障。在具体实践积累经验的过程当中，班主任还要细心的进行观察，善于对出现的问题进行总结反思，努力寻求更优的方法进行解决，平时的课余生活中多阅读相关方面的书籍，从前人的经验中得到解决的好策略。不断的去对实践工作的落实进行改善，促使理论与实践进行充分的融合发展，从而发挥出各自最大的优势
五、提升班主任德育素质
若想让学生能够树立正确的思想道德观念，就需要不断强化教师的思想道德素质以及教師的德育理念。只有教师能够形成正确的德育观念才能够教导学生也形成相应的思想道德。教师的德育理念也代表了整个学校的教育理念，而有着优良思想道德观念的中职院校才能培养出正确三观的技术型人才。
提升教师的思想道德素养可以通过一些培训和考核制度来进行，这种培训可以是定期的也可以是不定期的，具体的学校可以依据教师的发展水平来进行安排，而考核制度就可以强制性地让教师去进行自身的知识强化，让他们的道德素养能够保持在一个较高的水准上，也能够增强教师不断实干的态度。教师的德育思维模式会影响学生的思维方式，如果教师能够让自己的思想传递给学生，让学生能够充分体会到德育的作用，这也是教学的目标所在。
新形势下，中职班主任想要提高德育工作效率，就要对德育工作进行重视，并且要树立正确的的与理念，同时还要紧跟时代发展的脚步，保证学生的思想能够与时俱进、除此之外，中职班主任要通过不断的教学来丰富德育教学经验，创新和完善德育工作方法，以此来对学生进行更好的德育教育，从而保证学生的素质能够得到提升。
参考文献
[1]周劲松.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（028）：84.
[2]王亚娟.新形势下提高中职班主任德育工作效率探讨[J].文渊（高中版），2019，000（006）：16.
[3]于佳.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究[J].信息周刊，2019，000（011）：0199-0199.
四川省志翔职业技术学校