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中国教育发展的最大障碍并不在经济层面，而在于我们的文化模式还没有转换，与现代工业文明相应的理性精神、契约精神、人本精神还非常缺乏。具体障碍表现在：（一）经验主义的思维方式使教育行为难以得到教育科学理论的指导。教育是最具守成分的社会学科，教师对自己的教育、教学经验和由于模仿自己的老师而获得的“遗传”性经验（核心是赫尔巴特教学思想）极端重视，因而形成对教育科学理论的本能拒斥。