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【摘 要】一个称职的教育工作者，不光要重视知识的传授更应该重视做人的准则；而做人，不光要教给学生如何做人，更应该自己做到身正为范，用自己的人格魅力去影响学生。而这当中最重要的就是尊重并平等地对待每一位学生，在尊重学生的过程中，让学生也学会尊重他人。师生互相尊重，才能让师生关系更为融洽。
【关键词】教师 学生 尊重 平等
在一次 语文课上，我忽然发现有两位平时表现还算不错的男生对我的课不那么感兴趣了，有时甚至干脆趴桌子睡大觉。这时正好有一个问题需要回答，我便把其中一个男生叫了起来，他竟然连眼皮也没抬一下，不屑地说了一声“我不会”。看着他那样子，我真想臭训他一顿，当着全班同学，他竟如此不尊重我。我又转念一想，他是不是有什么情绪啊，不然怎能有如此态度，所以我当时把话题一转就继续讲课了。
“铃-----”，下课了，我必须得把刚才的事解决一下，就立刻说道，“××和××到我办公室来一趟。”便夹着教案先走了。不一会，他俩就背着书包一前一后进来了。还没等我说话，其中一个就先开口了：“老师，我们怎么了，别的同学都放学回家了，你却把我们叫到办公室？”我当时火冒三丈，“你说你们怎么了，犯了错误，不主动认错，反而挑老师的毛病？”他俩低着头不说话了，也许是看我太生气了。我稍微冷静了一下，又继续训斥，“你们俩今天上课是怎么回事，怎么连课都不听了？‘三天打鱼，两天晒网’的，能学好吗？而且上课提问你们，你们的态度也太差劲了。”其中一个说话了，“老师，我们是不对，我们错了，行吧。”这个学生简直太蛮不讲理了。我反问道：“什么是‘错了，行吧’，你们心里还是不服呀，你们到底有什么想法？”可能是由于我的再一次追问，另一个开始说话了，“老师，我们今天做的是不对，可是你做的就都是对的吗？”说完这句话，他俩竟同时抹起了眼泪，还哭得很委屈。可能觉得男生哭鼻子不好意思，他俩就背对着我哭，这办公室里来回走着。这两个大男生一哭把我也弄个措手不及。他们为什么哭，而且那么委屈？两个男生说出了事情的原因。
事情还得从前几天我因为学生不做题而发火说起。那天上课我检查学生做的习题，有十几个学生没做，我便把他们叫到办公室，这十几个学生里，程度好的、中等的、差的都有，其中也包括这两位男同学。由于课间时间短，我不能每个同学都说到，我就挑了几个典型的批评了一番，而那几个程度不太好的我却没有批评。我万万没想到我的这种做法竟极大地伤害了他们的自尊心。那两个男同学说：“既然把我们叫到了办公室，却又不批评我们，那么我们这些学习不好的就是优等生的陪衬了。”“差生是优等生的陪衬”天啊，这话让我极为震惊，这应该是两个大男生的肺腑之言呀！
是啊，我做的对吗？因为我的疏忽，因为我没有把他们和优等生放到同等的位置上去对待，而让两个大男生在我的办公室哭得如此委屈。我们一直都要求学生要尊重老师，可是我们真正做到尊重每一位学生了吗？尽管“对不起”很难从一个教师嘴中说出，但面对两个大男生的眼泪，我还是真诚地向他们说了“对不起”，为了他们能健康成长，自己的面子又算什么呢！
这件让我从头彻尾认真反思了一个问题，那就是怎么做才是真正的尊重学生？如何跟学生相处才能使师生关系更为融洽？
在我国社会的传统理念中，“尊重”是至为重要的，在家要树立长辈之尊严，在校要树立师长之尊严，可是从来没有人把尊重孩子或是尊重学生放在心上，孩子是不被放在尊重的范围内的。而正确的师生关系应该是教育与被教育的关系，是互相尊重的关系。可教育者有时却忽视了对受教育者的尊重。其实，尊重孩子不仅是师生双方面交流与合作的需要，也是教会学生应尊重他人的重要前提，因为学生是从生活与实践中学习的。教师的一言一行都会在生活中自觉不自觉地影响着学生，一个教师的正确的生活态度和价值取向应该是一种巨大的教育力量。
“人非圣贤，孰能无过”，教师也是人，教师在传授知识中，或教学技艺方面，或对学生的管理上难免会有失误，同样，在个人素养、工作方式与生活方式上，也不可能尽善尽美。教育家苏霍姆林斯基所说：“一个真正的教师有时也会因一时不慎而犯急躁，但只要他是出于好心，孩子们是会谅解的。”这就使教师不至于被神化，而只会被人化、美化，更让人可亲可敬。这次所发生的事情震撼了我的心灵，也给我敲响了警钟：尊重，应该是爱的前提。
那么怎样才是真正的尊重学生，并使师生关系更为融洽呢？我认为有以下几点：
1.改变工作方式，调整师生关系，把学生的位子摆正了，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，才能达到事半功倍的效果。
2.要懂得去爱每一位学生。作为一名老师，爱学生会是基本要素。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们能处处感受到老师的关心和爱护，将成为他们进步的巨大动力。
3.要公正平等地对待每一位学生。学生的眼睛是雪亮的，观察也是极为细腻的。老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中都有数。要想让学生尊重老师，老师就要公正、平等地对待每一位学生。就像这一回，虽然教育时机很好，但由于我的疏忽，我没有在批评优等生的同时也批评差生，而导致一部分学生对我有了意见，甚至还伤害了一些学生的的自尊心。
4.的，那么就应让学生发挥其主人公的作用。学生们在班上应该有言论自由的权利，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的，我们就应听取。唐代的名臣魏征就奉劝过唐太宗一句话：虑雍蔽，则思虚心以纳下。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话，老师对其意见分析改进，更能使教学得以顺利进行。学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。“天子犯法与庶民同罪”，不要因为自己是老师而以权欺人。如果这两名男同学不把事情的真相说出来，那我们的师生关系将会十分缰化。
以上便是我的几点反思，请老师们记住：尊重学生、平等地对待每一位学生，才能让师生关系更为和谐融洽。
【关键词】教师 学生 尊重 平等
在一次 语文课上，我忽然发现有两位平时表现还算不错的男生对我的课不那么感兴趣了，有时甚至干脆趴桌子睡大觉。这时正好有一个问题需要回答，我便把其中一个男生叫了起来，他竟然连眼皮也没抬一下，不屑地说了一声“我不会”。看着他那样子，我真想臭训他一顿，当着全班同学，他竟如此不尊重我。我又转念一想，他是不是有什么情绪啊，不然怎能有如此态度，所以我当时把话题一转就继续讲课了。
“铃-----”，下课了，我必须得把刚才的事解决一下，就立刻说道，“××和××到我办公室来一趟。”便夹着教案先走了。不一会，他俩就背着书包一前一后进来了。还没等我说话，其中一个就先开口了：“老师，我们怎么了，别的同学都放学回家了，你却把我们叫到办公室？”我当时火冒三丈，“你说你们怎么了，犯了错误，不主动认错，反而挑老师的毛病？”他俩低着头不说话了，也许是看我太生气了。我稍微冷静了一下，又继续训斥，“你们俩今天上课是怎么回事，怎么连课都不听了？‘三天打鱼，两天晒网’的，能学好吗？而且上课提问你们，你们的态度也太差劲了。”其中一个说话了，“老师，我们是不对，我们错了，行吧。”这个学生简直太蛮不讲理了。我反问道：“什么是‘错了，行吧’，你们心里还是不服呀，你们到底有什么想法？”可能是由于我的再一次追问，另一个开始说话了，“老师，我们今天做的是不对，可是你做的就都是对的吗？”说完这句话，他俩竟同时抹起了眼泪，还哭得很委屈。可能觉得男生哭鼻子不好意思，他俩就背对着我哭，这办公室里来回走着。这两个大男生一哭把我也弄个措手不及。他们为什么哭，而且那么委屈？两个男生说出了事情的原因。
事情还得从前几天我因为学生不做题而发火说起。那天上课我检查学生做的习题，有十几个学生没做，我便把他们叫到办公室，这十几个学生里，程度好的、中等的、差的都有，其中也包括这两位男同学。由于课间时间短，我不能每个同学都说到，我就挑了几个典型的批评了一番，而那几个程度不太好的我却没有批评。我万万没想到我的这种做法竟极大地伤害了他们的自尊心。那两个男同学说：“既然把我们叫到了办公室，却又不批评我们，那么我们这些学习不好的就是优等生的陪衬了。”“差生是优等生的陪衬”天啊，这话让我极为震惊，这应该是两个大男生的肺腑之言呀！
是啊，我做的对吗？因为我的疏忽，因为我没有把他们和优等生放到同等的位置上去对待，而让两个大男生在我的办公室哭得如此委屈。我们一直都要求学生要尊重老师，可是我们真正做到尊重每一位学生了吗？尽管“对不起”很难从一个教师嘴中说出，但面对两个大男生的眼泪，我还是真诚地向他们说了“对不起”，为了他们能健康成长，自己的面子又算什么呢！
这件让我从头彻尾认真反思了一个问题，那就是怎么做才是真正的尊重学生？如何跟学生相处才能使师生关系更为融洽？
在我国社会的传统理念中，“尊重”是至为重要的，在家要树立长辈之尊严，在校要树立师长之尊严，可是从来没有人把尊重孩子或是尊重学生放在心上，孩子是不被放在尊重的范围内的。而正确的师生关系应该是教育与被教育的关系，是互相尊重的关系。可教育者有时却忽视了对受教育者的尊重。其实，尊重孩子不仅是师生双方面交流与合作的需要，也是教会学生应尊重他人的重要前提，因为学生是从生活与实践中学习的。教师的一言一行都会在生活中自觉不自觉地影响着学生，一个教师的正确的生活态度和价值取向应该是一种巨大的教育力量。
“人非圣贤，孰能无过”，教师也是人，教师在传授知识中，或教学技艺方面，或对学生的管理上难免会有失误，同样，在个人素养、工作方式与生活方式上，也不可能尽善尽美。教育家苏霍姆林斯基所说：“一个真正的教师有时也会因一时不慎而犯急躁，但只要他是出于好心，孩子们是会谅解的。”这就使教师不至于被神化，而只会被人化、美化，更让人可亲可敬。这次所发生的事情震撼了我的心灵，也给我敲响了警钟：尊重，应该是爱的前提。
那么怎样才是真正的尊重学生，并使师生关系更为融洽呢？我认为有以下几点：
1.改变工作方式，调整师生关系，把学生的位子摆正了，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，才能达到事半功倍的效果。
2.要懂得去爱每一位学生。作为一名老师，爱学生会是基本要素。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们能处处感受到老师的关心和爱护，将成为他们进步的巨大动力。
3.要公正平等地对待每一位学生。学生的眼睛是雪亮的，观察也是极为细腻的。老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中都有数。要想让学生尊重老师，老师就要公正、平等地对待每一位学生。就像这一回，虽然教育时机很好，但由于我的疏忽，我没有在批评优等生的同时也批评差生，而导致一部分学生对我有了意见，甚至还伤害了一些学生的的自尊心。
4.的，那么就应让学生发挥其主人公的作用。学生们在班上应该有言论自由的权利，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的，我们就应听取。唐代的名臣魏征就奉劝过唐太宗一句话：虑雍蔽，则思虚心以纳下。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话，老师对其意见分析改进，更能使教学得以顺利进行。学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。“天子犯法与庶民同罪”，不要因为自己是老师而以权欺人。如果这两名男同学不把事情的真相说出来，那我们的师生关系将会十分缰化。
以上便是我的几点反思，请老师们记住：尊重学生、平等地对待每一位学生，才能让师生关系更为和谐融洽。