【摘 要】
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学习测量和深度学习作为教育领域的新名词,不断受到教育技术研究者的青睐,研究者对这两个热点名词的研究比较多,但对于二者的联系、学习测量是如何有效促进深度学习等话题尚
【机 构】
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曲阜师范大学; 扬州大学社会发展学院;
【基金项目】
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江西省自然科学基金项目“云计算环境下数字文化资源集成管理与集成服务创新研究”(20151BAB207062)阶段性成果之一
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学习测量和深度学习作为教育领域的新名词,不断受到教育技术研究者的青睐,研究者对这两个热点名词的研究比较多,但对于二者的联系、学习测量是如何有效促进深度学习等话题尚未提及。基于此,该文在阐释学习测量、深度学习相关内容的基础上,提出学习测量促进深度学习的五个步骤:获取学习数据、进行数据分析、重构教学结构、提升学习层次促进深度学习,构建学习测量有效促进深度学习的模型,以期为教育研究者、教育者、学习者提供一定的实践支持,进而实现教育质量的提升。
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