【摘要】新一轮高中课程改革为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生发展的需要，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，让学生在自主学习中学会选择，学会自我负责，学会规划人生。
　　【关键词】学会;选择;规划
　　
　　学习《普通高中课程方案（实验）》，有几个新鲜的词语不断出现：选择性、自主权、个性发展。这些词语，在过去强调统一性、集体性、共性存在的时代和教育中，我们是很难看到的，新课程标准的出台，让人有一种耳目一新的感觉。这种能顺应时代发展潮流、能体现时代精神特征、能为学生终身发展奠基、能为人类未来生存和发展着想的课程理念，为教师和学生展现了一个全新的天地，让学生在自主学习中学会选择，在选择中学会负责，学会规划人生，学会生存和发展。
　　一、现行课程结构学生选择的余地很小
　　我国现行高中课程结构存在的问题是：必修课程太多，选修课程太少，科目设置统一，要求统一。虽然大多数学科都分为必修和选修两部分，但是这种选修，只选择的是是否学这门课程，而不是在学科内选择学习的内容。如文科学生只能选择学习政治、历史、地理，不能选择学习物理、化学、生物；理科学生则正好相反。这种选择，仅仅是为了适应高考文理分科的考试制度。学生做了文理的选择，不同的学生还必须在同样的时间，在同样的地点，按照同样的进度，学习同样的内容，达到同样的要求。这种选择让学生选择的余地实在太小。
　　二、新课程标准给学生提供了较大的选择空间
　　高中新课程方案的最大特点就是给学生装提供较大的选择空间。这种选择有两种不同的情况：一是学科内模块设置分为两部分，一部分是必修模块，一部分是选修模块；另一种情况是学科内所有模块都是选修模块。以语文、艺术为例来说，新的语文课必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文１”至“语文５”五个模块，学生修满五个模块便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中阶段最低要求。选修课程设计五个系列：诗歌与散文；小说与戏剧；新闻与传记；语言文字应用；文化论著研读。每个系列设计了若干模块，学校可根据本校的课程资源，有选择地设计模块；学生可根据自己的学习兴趣、未来学习和就业需要，从五个系列的选修课程中任意选择４－７个模块学习。综合的艺术课程标准，从艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等４个角度设计了“身体表达的艺术”、“舞蹈即兴表演”、“民族民间音乐”等１６个模块，这里１６个模块全为选修模块，学生只要从中任选６个模块学习，获得６个必修学分，即可视为完成高中阶段艺术综合课的学习任务。
　　三、新课程标准让学生在选择中学会选择
　　新课程标准这样用模块设置的方式使必修课程和选修课程多样化、具体化，其目的是把必修课和选修真正落到实处，让学生在学习必修课程的同时，根据学校选修课程的总体安排，根据自己的兴趣爱好、个性特点和发展意向，选择适合自己口味的课程“套餐”，建立适合自身发展需要的课程修习计划。不同的学生，在不同的时间，走进不同的教室，听自己喜欢地老师上课，学自己喜欢的内容，且随着学习的不断深入和某个学习模块任务的完成，又适时调整自己的课程修习计划，在学习的过程中不断选择，在选择的过程中为断学习，真正实现“以人不本”、“以学生为主体”的理念。在一种积极主动、宽松愉悦的心境中，使自己的潜能得到最大程度的开掘和发挥，个性得到最大程度的展示和张扬，为自己的长足进步和终身发展奠定良好的基础。
　　高中阶段正是一个人成长的关键阶段，是一个人生理和心理趋于成熟的阶段，是个性发展最关键、最活跃的阶段，是人生观、世界观形成的重要阶段。高中生即将步入社会，未来社会是复杂多元的，学生一生肯定会遇到各种各样的选择，在选择中学会负责，学会规划人生，学会生存和发展，应该成为高中阶段教育担负的重要使命。所以从中学阶段开始，就应该让学生在课程方面有尽可能多的选择机会，就应该培养锻炼学生的选择能力，联合国教科文组织曾经指出：“高中就是要给学生通向社会的钥匙。”敞开选择的大门，让学生在选择中学会选择，就是这把钥匙
　　四、 学校和教师要为学生的选择提供优质的选择资源
　　现在，新课程标准尚处在實验阶段，到２００７年秋季开学，将在全国范围内全面实施。做好充分的准备工作，已经是当前一项刻不容缓的任务。学校应认真分析本校和本地的资源特点，积极改善师资状况，根据课程标准各个系列的若干选修模块的情况，组织人员编写适宜本校、本地使用的选修课教科书；并且积极争取社会各方面的支持，与社区等建立稳定的联系，拓宽社会实践活动基地；还需要积极创造条件，努力为必修课和选修课教学配置相应的设备。教师更不能坐以待毙，要寻找自身的优势，挖掘自身的潜力，积极参与选修课的建设，力争在某一个或某几个模块建设上独树一帜，这样既能在新课程实施过程的激烈市场竞争中立于不败之地，又能为学生自主、广泛的选择课程提供更广阔的空间，真正让学生在选择中切实受益，健康成长。