【摘 要】
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音乐能培育人的情操、健全人的人格,让学生获得情感的体验.音乐蕴含着丰富的内涵,学生在体验的过程中,自己的情感与音乐作品产生心灵的碰撞.教师要丰富教学方法,激发学生学习
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音乐能培育人的情操、健全人的人格,让学生获得情感的体验.音乐蕴含着丰富的内涵,学生在体验的过程中,自己的情感与音乐作品产生心灵的碰撞.教师要丰富教学方法,激发学生学习音乐的热情,开发学生的音乐智能,促进学生学习音乐的效率.教师要通过音乐作品打开学生的内心世界,让他们用身体与心灵去感受音乐,与音乐进行对话,能运用自己开心的方式表达情感.审视当前的小学音乐教学,“师本位”的观念作祟,学生囿于表层的听觉体验,看旋律是否优美、节奏是否动感,他们的情感难以得到触发、兴趣难以获得提升.教师告知学生歌曲风格,制约了学生的思考与感悟能力,学生的互动体验不足.教师要求学生按指定的律动学习音乐,学生只获得节奏、速度、强弱等要素的感知,束缚了学生想象的空间.小学生好奇心强,如果教师将知识技能视为音乐教学的唯一手段,剥夺了学生感受音乐的权利,学生难以获得积极的情感体验.当前的课堂教学模式以唱为主,学生被动模仿,没有足够的时间去思考,他们的创造难以得到发挥.
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