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利用等式解题时隐含条件不突出，甚至出现遗漏题中的隐含条件现象。如果用不等式解这类题时先根据这个物理隐含条件构建一个不等式，再结合题中其他信息构建出所求物理量的不等式。利用不等式这种方法我们教给学生就是学会如何提炼条件，如何规范书写极值问题解析解析过程。通过几年教学我感到利用不等式求解最值问题和物理量范围问题条理清楚、逻辑性强、结果显而易见，同时不等式的引入给我们物理解题带来许多的方便、同时也可以加强学科的相互滲透。下面我们共同来看几个例子。
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