摘 要： 近年来我国不断提出了许多新颖的教学概念和良好的教学模式，对中国传统教育模式进行了改革创新，并且演化出了适合现代化发展的课程标准和教学标准。本文主要讨论初中物理教学、个性化物理教学在学生第一次接触物理的初中将会起到的作用。
　　关键词： 个性化教学 初中物理 学生发展
　　一、个性化教学的定义
　　在九年级义务教育学习阶段中，老师在上课过程中不断培养学生的整体素养，并重视学生综合素质能力的提高，初中物理区别于其他课程，如化学、生物等理科学生是第一次接触，因此初中物理更要利用个性化教学，从而打好一定的基础，让学生在一开始就掌握初中物理知识，从而为以后高中乃至大学深造立下坚实的基石。
　　所谓个性化教学，可以这样简单理解：第一，在上课过程中通过树立明确的教学目标，换一种说法就是需要老师在上课中面对不同学生具备的不同学习特点和个性，开展不同教学方法和教学引导。第二，上课过程中不单一讲解，而是以学生为主要载体，通过引导和提问，调动学生上课积极性和主动性。个性化教学中，同学有一定的自由权利研究自己感兴趣的方面。第三，教学中个性化的教学方法会取得不同的效果。初中课程繁多，多样化的课程内容得到的教学结果不尽相同，这就要求上课老师具备更高的素质，要求他们在上课前就准备好多元化上课方式，以此达到良好的教学效果。综上所述，个性化教学的简要定义就是学生思考和解题方式的多样化，老师上课方式和指导模式的个性化，以及学生自我发展的个性化。
　　尽管个性化教学法是促进学生自主学习和老师提高自身素养的方法，可是目前国家九年级义务教育仍旧采用比较传统的教学方式，个性化教学存在一定的被排斥性和困难，实际上初中学校老师依旧采取台上讲的单一教学模式，利用填鸭式的应试教育方法指导思维能力正高度活跃的初中生，因此，我们要加强个性化教学，达到真正改进教学方式的目的。
　　二、个性化教学模式在初中物理中的应用
　　物理课是仅次于数学课程的一门富有逻辑性、空间性很强的理科科目，对于刚刚接触的初中学生来说，在毫无基础的情况下掌握全部物理知识点是一个不小的难度挑战，因此，为了强化初中物理上课效果，推荐老师尽可能采用个性化教學方法。个性化教学就是以扎实的物理教学理论为基础，同时结合自身教学经验和班级同学特点逐渐形成的教学模式，这样的教学方法结合学生的实际情况，避免学生如听天书的状况和物理成绩的下降。再者，老师上课时注重教材的使用方法，让学生摆脱读死书的状况，不同地区教材版本不同，但不管任何版本，物理老师都应该意识到教材仅是获得知识来源的一个部分，课本不是唯一。老师上课时除了对书本上的题目和知识点进行准备和研究外，还要参考其他知识资源，在现代化社会发展中，要善于利用多媒体等科技查找相关资料，不要过于依赖课本，而是根据不同情况，准备不同上课内容，这样保证物理课堂上积极活跃的氛围，让学生更好地接受物理知识。
　　三、指导学生采取个性化学习方式
　　通过鼓励他们发散思维和释放个性，物理课继承了理科的一贯特点，通过讨论和研究，往往能在一些解题思路和解题技巧上碰撞出精彩的火花，学生通过出彩的思维能力往往能将知识划入理解范畴，老师应该耐心听取学生的想法，通过有效的引导让学生习得物理知识点，通过鼓励学生个性化学习，让他们从更多角度思考问题，激发他们主动学习的兴趣。再者老师可以结合学生学习特点，发展他们的学习特长。每一个学生具有区别于他人的学习特点，有自己非常擅长的部分，有些人热衷动手做实验，有些同学却执著于解题，需要老师在课上结合不同学生学习特点，将他们组成一个团队，通过彼此融合，激发他们的学习特长，因为物理知识学习中能够通过学生合作，取得令人意想不到的效果。
　　四、结语
　　除了个性化教学方法外，老师还可以通过生动的上课方式让学生积极主动地接受枯燥的物理知识点，可以这么说，初中物理个性化教学需要老师具有一定的素质，除去要求老师有着深厚的物理知识基础外，较强的上课表达能力，高于普通人的耐心和热情，还需要老师尊重每一个学生的个性差异，关注他们的个性化发展。初中老师只有通过了解每一位同学的个性和特点并以此为基础准备上课内容，才能让学生得到个性化发展，为他们今后学习打下坚实的学习基础。
　　参考文献：
　　[1]何翠艳.关于实施语文个性化教学的思考[J].齐鲁师范学院学报，2012.
　　[2]张玉玺.高中数学个性化教学策略探析[J].高中生学习（师者），2013.
　　[3]龚亮.新课标背景下的高中数学个性化教学探析[J].新课程（中学），2013.
　　[4]寇成兴.化学教学中实施个性化教学[J].中学生数理化（教与学），2014.