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摘要：计算机在现代生活的应用中越来越普遍，随着科技的进步和发展，计算机由最初庞大的机体演化到今天的迷你版，在科技革命中计算机的发展占据很大的地位。计算机应用在生活中的方方面面，从最初的专门军事应用推广到人民的生活中，应用于商务工作和学习中，给生活带来了极大的便利。计算机应用到教学已经是非常常见的事，在中职电子技术的课程教学中，利用计算机进行试验模拟和教学可以生动的向学生展示，通过计算机教学可以丰富教学内容，可以生动形象的展示教学内容。本文通过对计算机多媒体技术在中职教学中的应用分析，对计算机教学中存在的问题提出相关的对策和建设性意见。
关键词：计算机；中职教学；措施；建议
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）10-0033-02
计算机多媒体技术是一个综合性的系统，通过计算机多媒体可以对文字、声音、图画以及视频等进行处理和保存，除此之外，利用互联网对计算机技术进行相关的信息传送，进行一些相关的资料保存和资料修改。随着电子智能的快速发展，现代计算机的功能越来越多，计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。将计算机多媒体技术应用到教学中，具有很多优点，在教学中的应用可以促进学生对所学内容更为深刻和广泛的理解。将计算机多媒体技术应用到中职教学中，在教学中利用计算机进行相关的教学活动，是教学中的一项重大举措。将计算机技术应用到中职教学中，实现课堂教学的优化和学生学习主动性的提高。对于中职院校来说更注重实践的应用，但是由于基础设施原因的问题，中职院校很难有机会进行相关的学习，进行计算机多媒体教学能够使学生更便利的掌握一些平时接触不到的东西，实现中职院校的教学质量和教学提升，向社会输送更多的人才。
1计算机多媒体技术在中职院校应用的现状分析
随着中国经济的飞速发展，对于中职院校的技能型人才需求量很大，因此中职院校也颇受关注，对于中职院校的学生来说，其学历水平低于大学硕士，主要是实际性的操作和实践，所以相对来说，对于这一类型人才，工资报酬一般低于雇佣大学生硕士这一类人才，但是实践能力来说，中职院校的学生要高上许多，因此这也是中职人员工作需求高的另外一个原因。但是中职院校学生存在以下问题：中职院校的学生学习基础普遍较差，对于一些东西的理解和掌握能力仍然存在一定的缺乏，传统的教学方式很难满足现阶段学生学习所要达到的要求，需要对教学方式进行改革，随着科学技术的发展，计算机引入教学的现象已经很普遍，利用计算机多媒体技术进行教授，可以让学生有更多的机会深入学习和掌握。可以让学生更加灵活的掌握，又调动了学生的积极性，使得学生专业性更强。但是目前的情况下，利用计算机多媒体技术教学仍然存在诸多问题。
1.1教师对利用计算机多媒体技术的教学方式不适应
计算机多媒体技术的引入确实在一定程度上便利了老师和学生，但是在使用过程中，一些年纪较大的老师对计算机的应用相对陌生，很难掌握计算机教学的方法，更不用说熟练应用了。笔者所在的中职院校就存在这种问题。印象深刻的一件事是经过院方商定，几位老师去听一位老教师的授课，因为在配备多媒体设备之后，都要求使用多媒体授课，这位老教师对多媒体使用不甚了解，在授课的过程中，卡在了播放视频的界面，停了五分钟仍然没好，最后这位老教师说对多媒体不了解，暂时就使用传统方式授课，学生和听课的老师都表示理解，但是这位老教师觉得很不好意思，一再的向我们和学生道歉。这种情况不仅会耽误课程的进度，而且还会打击老师的授课积极性，针对这种情况，可以进行相关的培训和交流，尽可能的使所有教师掌握多媒体的教学。这样才能使学生更好的进行学习和理解。
1.2对于使用多媒体教学的应用方面不到位
多媒体技术的使用在很大程度上便利了教学，也拓展了学生的发展，但是多媒体作为一种教学辅助，更多起到的是促进学生的学习积极性，以让学生掌握更多的知识为目的，在实践应用中，多媒体的使用往往不尽如人意。主要是在使用中，很多教师难以掌握对多媒体应用的深度和范围，在中职院校教学中，主要偏向于实践，对于应该应用的范围有待确定，因此在应用多媒体教学时应该划定相应的范围，尽可能的在最大限度上对学生的学习反复进行确定。笔者在教学中遇到过一个比较深刻的例子。在对中职电子技术的媒体教学中，主要宝库电子技术基础和电子实践两类。对于这一部分的概念解释都比较抽象难懂，学生在学习过程中，也存在较大困难。在这一部分的学习过程中，因为上课过程涉及太多内容，导致学生并不能完全掌握，出现教学事故的现象。因此在利用多媒体进行教学辅助时需要对相应的范围和课程设定。
1.3在利用多媒体教学中存在师生交流缺乏的问题
多媒体的使用虽然让学生更好的对知识进行掌握，但是在教学过程中却缺少了师生相交流的环节，这个部分的缺失会导致老师对学生的理解缺乏认识。利用多媒体教学还存在另外一个问题，如果学生对上课内容不感兴趣，很难融入到课堂，导致学生对学习丧失兴趣。在教学中多媒体的使用无意中增加了学生要学习的知识，造成知识量太大，学生掌握不了的现象。在教学中常见的一种现象是，好多学生都在埋头抄老师的PPT而忽略了课程内容。在学习计算机课程部分，因为编程部分比较复杂，一般学生初次学习的时候很难掌握，基本所有的学生都只注重答案忽略学习，这就造成学生学习的反效果。
2计算机多媒体技术在中职教学中的改进措施
2.1在使用多媒体教学时进行统一规划
在使用多媒体教学时，针对课件不统一，知识杂乱的情况，应该对其进行统一划定统一采用。在一般教学过程中，都是教师自己根据课本内容进行相应的课件制作，导致出现的状况就是数量多，质量也不高。最明显的是，在讲授电子技术这门课程时，不同的部分由不同的老师完成，这就导致学生对知识的连接性缺乏，造成对电子技术这门课程的部分知识脱节，有可能造成整个课程不理解。这种情况本来是利用老师对每一本书熟练度来讲授，但是效果往往适得其反。所以需要各个老师在讲课前先把课件统一，避免知识的重复和遗漏。这样就可以让学生更好的学习和接受。
2.2在教学过程中以讲授知识为主，多媒体教学为辅
对媒体教学作为辅助教学的手段之一，其主要作用是帮助老师进行知识的讲授，而并非教学主题。在多媒体教学出现后，在便利教师的同时，不可避免的也有教师过渡依赖的嫌疑。在教学中主要依靠课件，老师基本不经相关内容的讲解。造成学生的不理解。筆者的一位同事的孩子，已经步入大学，教学方式采用的多媒体教学，在上课的过程中主要就是念PPT，并没有相关的讲解，整个课堂氛围枯燥无趣，学生自然产生厌学心理。这种教学方式明显是把课件作为主要工具，教师自身也未进行相关的讲解，导致课堂的低效率和学生的抵触情绪。因此在教学中，教师始终要坚持多媒体教学为辅助工具，而非主要方式。
2.3针对媒体教学建立多媒体教学网络共享平台
多媒体技术在教学中的应用一般依赖于网络，对于多媒体教学来说，建立相关的网络共享平台，可以节约很多时间，为教学工作带来极大的便利，这个可以解决学生上课不听课埋头抄袭PPT的现象，建立网络共享平台以后，可以让学生进行相关资料的下载和使用，同时对于学生不懂的问题于老师进行相关的交流。一般以建立公众号为主，利用公众号推送相关的学习信息，让学生更便利的进行相关信息的提取。除此之外，学生也可以通过该平台完成作业。尽可能的利用网络对多媒体教学加以利用和改进。
3结语
计算机多媒体教学技术在中职教学的应用可以促进学生的学习积极性，同时也可以帮助学生更形象生动的理解课程内容。但是多媒体教学现阶段仍然存在很多问题，需要在实践中不断地进行修改和完善。作为新时代的教学方式，多媒体教学一定会更加普及和规范，为教育带来更多的便利和进步。多媒体作为现代教育中普及的教学方式，大多存在于城市的教学中，对于落后地区，计算机多媒体技术的普及仍然有待提高。应该致力于不发达地区的普及和改善。
关键词：计算机；中职教学；措施；建议
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）10-0033-02
计算机多媒体技术是一个综合性的系统，通过计算机多媒体可以对文字、声音、图画以及视频等进行处理和保存，除此之外，利用互联网对计算机技术进行相关的信息传送，进行一些相关的资料保存和资料修改。随着电子智能的快速发展，现代计算机的功能越来越多，计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。将计算机多媒体技术应用到教学中，具有很多优点，在教学中的应用可以促进学生对所学内容更为深刻和广泛的理解。将计算机多媒体技术应用到中职教学中，在教学中利用计算机进行相关的教学活动，是教学中的一项重大举措。将计算机技术应用到中职教学中，实现课堂教学的优化和学生学习主动性的提高。对于中职院校来说更注重实践的应用，但是由于基础设施原因的问题，中职院校很难有机会进行相关的学习，进行计算机多媒体教学能够使学生更便利的掌握一些平时接触不到的东西，实现中职院校的教学质量和教学提升，向社会输送更多的人才。
1计算机多媒体技术在中职院校应用的现状分析
随着中国经济的飞速发展，对于中职院校的技能型人才需求量很大，因此中职院校也颇受关注，对于中职院校的学生来说，其学历水平低于大学硕士，主要是实际性的操作和实践，所以相对来说，对于这一类型人才，工资报酬一般低于雇佣大学生硕士这一类人才，但是实践能力来说，中职院校的学生要高上许多，因此这也是中职人员工作需求高的另外一个原因。但是中职院校学生存在以下问题：中职院校的学生学习基础普遍较差，对于一些东西的理解和掌握能力仍然存在一定的缺乏，传统的教学方式很难满足现阶段学生学习所要达到的要求，需要对教学方式进行改革，随着科学技术的发展，计算机引入教学的现象已经很普遍，利用计算机多媒体技术进行教授，可以让学生有更多的机会深入学习和掌握。可以让学生更加灵活的掌握，又调动了学生的积极性，使得学生专业性更强。但是目前的情况下，利用计算机多媒体技术教学仍然存在诸多问题。
1.1教师对利用计算机多媒体技术的教学方式不适应
计算机多媒体技术的引入确实在一定程度上便利了老师和学生，但是在使用过程中，一些年纪较大的老师对计算机的应用相对陌生，很难掌握计算机教学的方法，更不用说熟练应用了。笔者所在的中职院校就存在这种问题。印象深刻的一件事是经过院方商定，几位老师去听一位老教师的授课，因为在配备多媒体设备之后，都要求使用多媒体授课，这位老教师对多媒体使用不甚了解，在授课的过程中，卡在了播放视频的界面，停了五分钟仍然没好，最后这位老教师说对多媒体不了解，暂时就使用传统方式授课，学生和听课的老师都表示理解，但是这位老教师觉得很不好意思，一再的向我们和学生道歉。这种情况不仅会耽误课程的进度，而且还会打击老师的授课积极性，针对这种情况，可以进行相关的培训和交流，尽可能的使所有教师掌握多媒体的教学。这样才能使学生更好的进行学习和理解。
1.2对于使用多媒体教学的应用方面不到位
多媒体技术的使用在很大程度上便利了教学，也拓展了学生的发展，但是多媒体作为一种教学辅助，更多起到的是促进学生的学习积极性，以让学生掌握更多的知识为目的，在实践应用中，多媒体的使用往往不尽如人意。主要是在使用中，很多教师难以掌握对多媒体应用的深度和范围，在中职院校教学中，主要偏向于实践，对于应该应用的范围有待确定，因此在应用多媒体教学时应该划定相应的范围，尽可能的在最大限度上对学生的学习反复进行确定。笔者在教学中遇到过一个比较深刻的例子。在对中职电子技术的媒体教学中，主要宝库电子技术基础和电子实践两类。对于这一部分的概念解释都比较抽象难懂，学生在学习过程中，也存在较大困难。在这一部分的学习过程中，因为上课过程涉及太多内容，导致学生并不能完全掌握，出现教学事故的现象。因此在利用多媒体进行教学辅助时需要对相应的范围和课程设定。
1.3在利用多媒体教学中存在师生交流缺乏的问题
多媒体的使用虽然让学生更好的对知识进行掌握，但是在教学过程中却缺少了师生相交流的环节，这个部分的缺失会导致老师对学生的理解缺乏认识。利用多媒体教学还存在另外一个问题，如果学生对上课内容不感兴趣，很难融入到课堂，导致学生对学习丧失兴趣。在教学中多媒体的使用无意中增加了学生要学习的知识，造成知识量太大，学生掌握不了的现象。在教学中常见的一种现象是，好多学生都在埋头抄老师的PPT而忽略了课程内容。在学习计算机课程部分，因为编程部分比较复杂，一般学生初次学习的时候很难掌握，基本所有的学生都只注重答案忽略学习，这就造成学生学习的反效果。
2计算机多媒体技术在中职教学中的改进措施
2.1在使用多媒体教学时进行统一规划
在使用多媒体教学时，针对课件不统一，知识杂乱的情况，应该对其进行统一划定统一采用。在一般教学过程中，都是教师自己根据课本内容进行相应的课件制作，导致出现的状况就是数量多，质量也不高。最明显的是，在讲授电子技术这门课程时，不同的部分由不同的老师完成，这就导致学生对知识的连接性缺乏，造成对电子技术这门课程的部分知识脱节，有可能造成整个课程不理解。这种情况本来是利用老师对每一本书熟练度来讲授，但是效果往往适得其反。所以需要各个老师在讲课前先把课件统一，避免知识的重复和遗漏。这样就可以让学生更好的学习和接受。
2.2在教学过程中以讲授知识为主，多媒体教学为辅
对媒体教学作为辅助教学的手段之一，其主要作用是帮助老师进行知识的讲授，而并非教学主题。在多媒体教学出现后，在便利教师的同时，不可避免的也有教师过渡依赖的嫌疑。在教学中主要依靠课件，老师基本不经相关内容的讲解。造成学生的不理解。筆者的一位同事的孩子，已经步入大学，教学方式采用的多媒体教学，在上课的过程中主要就是念PPT，并没有相关的讲解，整个课堂氛围枯燥无趣，学生自然产生厌学心理。这种教学方式明显是把课件作为主要工具，教师自身也未进行相关的讲解，导致课堂的低效率和学生的抵触情绪。因此在教学中，教师始终要坚持多媒体教学为辅助工具，而非主要方式。
2.3针对媒体教学建立多媒体教学网络共享平台
多媒体技术在教学中的应用一般依赖于网络，对于多媒体教学来说，建立相关的网络共享平台，可以节约很多时间，为教学工作带来极大的便利，这个可以解决学生上课不听课埋头抄袭PPT的现象，建立网络共享平台以后，可以让学生进行相关资料的下载和使用，同时对于学生不懂的问题于老师进行相关的交流。一般以建立公众号为主，利用公众号推送相关的学习信息，让学生更便利的进行相关信息的提取。除此之外，学生也可以通过该平台完成作业。尽可能的利用网络对多媒体教学加以利用和改进。
3结语
计算机多媒体教学技术在中职教学的应用可以促进学生的学习积极性，同时也可以帮助学生更形象生动的理解课程内容。但是多媒体教学现阶段仍然存在很多问题，需要在实践中不断地进行修改和完善。作为新时代的教学方式，多媒体教学一定会更加普及和规范，为教育带来更多的便利和进步。多媒体作为现代教育中普及的教学方式，大多存在于城市的教学中，对于落后地区，计算机多媒体技术的普及仍然有待提高。应该致力于不发达地区的普及和改善。