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以鲁教版“水的分解”为例，先从宏观实验电解水，验证实验产物，让学生宏观辨识化学变化，然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程，微观辨识化学反应的实质.通过教学实践，发展学生“宏观辨识和微观探析”化学学科核心素养.
基于“宏观辨识和微观探析”的教学设计——以鲁教版“水的分解”为例
【摘 要】
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以鲁教版“水的分解”为例，先从宏观实验电解水，验证实验产物，让学生宏观辨识化学变化，然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程，微观辨识化学反应的实质.通过教学实践，发展学生“宏观辨识和微观探析”化学学科核心素养.
【机 构】
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高青县实验中学
【出 处】
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理科考试研究
【发表日期】
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2022年08期
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