宏观辨识相关论文
以“粗盐的提纯”为情境素材，引导学生从“宏微结合”的角度思考除去粗盐中的可溶性杂质，并系统性地探讨溶液中除杂专题的复习思路和......
在“宏观辨识与微观探析”视域下进行中和反应教学，首先以常规实验为载体，从宏观视角认识中和反应的外在表现，然后以模型、动画为载体......
以鲁教版“水的分解”为例，先从宏观实验电解水，验证实验产物，让学生宏观辨识化学变化，然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程，微观辨......
“氧化还原反应”是化学学科的核心概念。氧化还原反应理论是对微观粒子发生变化的认识，其学习过程应从化学反应的宏观现象出发辨识......
宏观视角具有可视性，而微观视角具有抽象性，在教学过程中，要注重学生宏观辨识与微观探析核心素养的培养。以氧化还原反应为例，引导学生......
高中化学的核心素养有很多种,其中包括宏观辨识,微观辨析以及变化观念与平衡思想.教师想要培养学生的核心素养,就必须对这几点分别......
著名化学家傅鹰教授曾说:"化学是实验的科学,只有实验才是最高法庭。"本文以《化学反应原理》中"钢铁的吸氧腐蚀"这一教学难点......
在探究 Fe3+与[Al（OH）4]-反应的实验中，发现 Fe3+与[Al（OH）4]-主要发生双水解反应，过量 Fe3+与[Al（OH）4]-反应生成氢氧化铁胶体。该反应可......
以鲁教版“水的分解”为例,先从宏观实验电解水,验证实验产物,让学生宏观辨识化学变化,然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程,......
本文主要介绍“宏观辨识与微观探析”在高中化学课堂教学中的培育和实践,帮助学生从不同的角度去认识化学物质的性质,从宏观和微观......
新课改背景下,核心素养是学科教育的主旋律.化学是一门趣味横生的学科,具有应用性强、科学性强的特质,培养学生的宏观辨识与微观探......
根据新课程改革的理念,“宏观辨识与微观探析”这一核心素养被提出,引导学生突破思维瓶颈,能从宏观表象中探究到微观视域里的变化.......
化学学科核心素养中的“宏观辨识与微观探析”素养要求学生能从不同层次认识物质的多样性,并对物质进行分类;能从元素和原子、分子......
化学作为高中阶段一门课程,使很多学生或家长认为它仅仅对考试或者选拔才具有重要作用,而对于文科生或将来并不打算从事化学专业的......
摘 要 在化学课堂教学中，通过游戏化学习的方式，运用合理的教学策略，以探究、交互、娱乐的理念设计课堂教学活动，以此激发学生参与学习......
教学逻辑是课程逻辑、教的逻辑以及学的逻辑三者的有机联动,相辅相成.基于宏观辨识与微观探析的教学逻辑,以“进一步认识氧化还原......
通过宏观现象与微观粒子结构模型,架起宏观与微观联系的桥梁.宏观辨识与微观探析是化学核心素养之一,目的就是培养学生从宏观和微......
摘要：根据新课程改革的要求，初中化学教师应改变以往的教学思路，注重学生宏观辨识与微观探析能力的培养，将学生化学思维的培养作为教学......
《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称“课程标准”)提出了高中化学核心素养.我们可以充分感受到化学学科有别于其他学科......
摘要：钠作为高中化学教科书中第一个出现金属性质与应用的开篇章，如何上好这一课关系到后续其他金属的性质与应用学习的思维建模，想要......
以“氢键的形成”为例,从宏观可见的现象入手,结合简单易行的实验,使学生切实感触氢键的存在.由表及里、由浅入深、由此及彼,不断......
随着人们生活水平的不断提高,教育质量也在不断上升,新时期教育的重点开始转移到素质教育上,有关学科核心素养的讨论越来越激烈,高......
“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一。以《物质结构与性质》教学为例,结合教材特点,采取让学生自主进行教材分析、让学......
【摘 要】本文从微观辨识与微观探析的角度出发，论述培养化学核心素养的方法，提出从基础知识开始落实，让学生明确宏观与微观之间的转......
仪器分析作为分析化学重要分支之一,与化学相关相关的诸多专业中都具有重要的作用.目前不同版本的中学化学教材都有一定篇幅以不同......
以人教版化学九年级上册的复习教学为例,通过对常见的原子、分子的微观模型的辨识活动,建立起物质、化学式与微观粒子这三重表征之......
[摘 要]初中是学生化学学习的启蒙阶段，因此，教师在这个阶段中应注重培养学生的化学思维能力，引导学生探索、研究、分析、总结化学现......
以“素养为本”的教学是当今教育改革的主旋律,培养学生的“宏观辨识与微观探析”素养是化学学科的本质要求。形成宏微结合的化学......
化学学习中,学生更注重宏观或微观单一层面的知识学习,通过问卷法调查某一高中在教学过程中对核心素养中的“宏观辨识与微观探析”......
以“氢键的形成”为例,从宏观可见的现象入手,结合简单易行的实验,使学生切实感触氢键的存在。由表及里、由浅入深、由此及彼,不断......
“宏观辨识与微观探析”强调通过宏观现象去探究、辨识物质的性质,并从微观的角度认识物质的组成和结构,从而建立“物质—结构—性......
从课程的素养目标、问题的板块化设计、观念建构、真实问题情境等方面,多角度阐述发展学生核心素养的课堂整体设计,以期为一线教学......
"宏观辨识与微观探析"是化学核心素养的重要内容之一。高中化学教师对于学生"宏观辨识与微观探析"能力的培养及相应的教学策略,缺......
通过对空气、物质的构成,维持生命的氧气,以及被称作生命之源的水的微观模型的辨识活动,构建起物质、化学式、微观粒子这三类表面......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
分析了宏观辨识与微观探析的内涵和目标。不同的知识内容承载的核心素养不同,以化学键的单元教学为例,从宏观、微观、宏微结合的层......
从全国考试大纲的修订,不难发现化学学科考核在立足知识的基础性、综合性、应用性和创新性的基础上,更加着重于学生化学学科的核心......
“宏观辨识与微观探析”素养的内涵是能从不同层次认识物质的多样性,并对物质进行分类,能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、......
