论文部分内容阅读
摘 要： 教师作为人类社会精神文明乃至物质文明的缔造者和传递者，除了要继承、创造、传播人类社会文明外，还要担当起培养“接班人”的重任。师德建设是和谐教育的关键，高尚的师德是营造和谐教育氛围的前提和基础，因此要提高师德修养水平。
关键词： 和谐教育 师德建设 教师
师德，即教师职业道德，是教师从事教师职业所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。教师作为一个社会职业，在人类社会历史发展中发挥着不可替代的作用，是人类社会得以延续和发展的重要因素，是连接过去和未来的纽带，是人类不断走向更高层次文明的桥梁。因此加强教师职业道德修养，是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，是提高教师职业道德素质，实现教师自我完善的需要。
一、加强师德建设的意义
人们把教师尊称为塑造“人类灵魂的工程师”，因此广大教师要紧紧围绕“培养什么的人、怎样培养人”这一根本问题，牢固树立“育人为本、德育先行”的教育理念。在德育方面，教师要以身作则，树师表、铸师魂、正师德，真正做到正己、敬业、爱生、奉献。所以，教师道德建设是重中之重。
1.师德建设是实现教师和谐发展的基本要求。教师职业的特殊性决定了师德建设不仅要植根于当前，更要放眼于未来。1983年邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向未来，面向世界。”提出了新时期我国教育发展的战略方针，指明了我国教育改革的方向，也对教师的素质包括教师职业素质提出了更高的要求。师德建设是社会对教师职业行为提出的基本道德要求。“捧着一颗心来，不带半根草去”。人才的培养要比较长的周期，需要教师的无私奉献，这不仅是教师职业道德原则的重要组成部分，而且是教育现代化的必然要求。
2.师德建设是推动教育和谐发展的重要保障。教师职业道德原则是统领教师职业道德一切规范和范畴的依据。师德建设实施“以德治教”的关键，我国《教师法》明确指出教师的职责是既教书又育人，所以，教师必须积极主动地肩负起教书育人的社会责任，通过教书育人提高广大学生的思想道德素质和科学文化素质，因此提高教师的职业道德水平是实现教育和谐发展的重要保障。
二、当前师德面临的困境
我国广大教师吃苦耐劳、勇于献身、爱岗敬业，为我国教育事业培养了许许多多德、智、体、美全面发展的现代化建设人才。因此，人们常常把教师比作春蚕和蜡烛，“敢为春蚕吐丝尽，愿为红烛照人寰”。随着国门的打开，我国改革开放的深入和市场经济的发展，以及全球化、信息化造成了各种思想文化相互碰撞和交流，当前师德建设面临着新的挑战。
1.外部环境的干扰。西方凭借在经济技术上的优势，输入他们的价值观。消极和不健康的生活方式如洪水猛兽般涌进国门，导致部分教师出现价值取向扭曲和道德失范现象。
2.市场经济的影响。市场经济的利益最大化原则会诱发人的私欲，有的教师重金钱轻事业，敬业精神下降，对师德建设造成了严重的负面影响。
以上因素导致部分教师身上存在着不同程度的职业道德失范现象，主要表现为职业行为失范、为人师表欠佳、育人意识淡薄等诸多不和谐因素，造成一些负面影响，必须予以高度关注。
三、和谐教育创造师德建设的途径
前教育部长周济在2004年全国师德论坛开幕式上的讲话中阐述了新时期师德建设的重要性和紧迫性：“人民教师是为人民服务的，让人民满意。师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败，想要把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。”他强调：“进一步加强和改进师德建设是全国教育系统一项刻不容缓的任务。”因此，必须将师德建设放在教学的突出位置，积极探索和谐教育下师德建设的新途径。
以人为本既是一种教育观，又是一种师德观。教师应以学生为中心，热爱学生，坚持以身作则、为人师表，做到“爱生如子，待生如友”，成为学生的良师益友。人与人之间是平等的，师生关系也是平等的。教师和学生之间是互相配合、相互支援、共同奋斗的同志关系。要培养好学生，就离不开对学生真挚的爱。爱可以激发学生的学习热情，使学生树立远大目标、立志成才，成为德，智、体全面发展的社会新人。只有这样才能确保我们的教育真正成为广大人民群众真正满意的教育。
在价值取向日益多元化的今天，加强师德建设必须坚持科学发展观，强化“以人为本”的思想，真正尊重教师的正当利益需求，提高教师的物质待遇，帮助教师解决实际问题，以调动广大教师的积极性和责任心。尊师重教的氛围是促进师德建设不可缺少的外部条件，它能使教师真正静下心教书，潜下心育人。
参考文献：
［1］孙正聿.哲学通论［M］.沈阳：辽宁人民出版社，1998：3.
［2］中共中央文献编辑委员会.邓小平文选（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1993.
［3］周济.大力加强师德建设 努力造就让人民满意的教师队伍［N］.中国教育报，2004-09-12.
［4］中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1956.
关键词： 和谐教育 师德建设 教师
师德，即教师职业道德，是教师从事教师职业所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。教师作为一个社会职业，在人类社会历史发展中发挥着不可替代的作用，是人类社会得以延续和发展的重要因素，是连接过去和未来的纽带，是人类不断走向更高层次文明的桥梁。因此加强教师职业道德修养，是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，是提高教师职业道德素质，实现教师自我完善的需要。
一、加强师德建设的意义
人们把教师尊称为塑造“人类灵魂的工程师”，因此广大教师要紧紧围绕“培养什么的人、怎样培养人”这一根本问题，牢固树立“育人为本、德育先行”的教育理念。在德育方面，教师要以身作则，树师表、铸师魂、正师德，真正做到正己、敬业、爱生、奉献。所以，教师道德建设是重中之重。
1.师德建设是实现教师和谐发展的基本要求。教师职业的特殊性决定了师德建设不仅要植根于当前，更要放眼于未来。1983年邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向未来，面向世界。”提出了新时期我国教育发展的战略方针，指明了我国教育改革的方向，也对教师的素质包括教师职业素质提出了更高的要求。师德建设是社会对教师职业行为提出的基本道德要求。“捧着一颗心来，不带半根草去”。人才的培养要比较长的周期，需要教师的无私奉献，这不仅是教师职业道德原则的重要组成部分，而且是教育现代化的必然要求。
2.师德建设是推动教育和谐发展的重要保障。教师职业道德原则是统领教师职业道德一切规范和范畴的依据。师德建设实施“以德治教”的关键，我国《教师法》明确指出教师的职责是既教书又育人，所以，教师必须积极主动地肩负起教书育人的社会责任，通过教书育人提高广大学生的思想道德素质和科学文化素质，因此提高教师的职业道德水平是实现教育和谐发展的重要保障。
二、当前师德面临的困境
我国广大教师吃苦耐劳、勇于献身、爱岗敬业，为我国教育事业培养了许许多多德、智、体、美全面发展的现代化建设人才。因此，人们常常把教师比作春蚕和蜡烛，“敢为春蚕吐丝尽，愿为红烛照人寰”。随着国门的打开，我国改革开放的深入和市场经济的发展，以及全球化、信息化造成了各种思想文化相互碰撞和交流，当前师德建设面临着新的挑战。
1.外部环境的干扰。西方凭借在经济技术上的优势，输入他们的价值观。消极和不健康的生活方式如洪水猛兽般涌进国门，导致部分教师出现价值取向扭曲和道德失范现象。
2.市场经济的影响。市场经济的利益最大化原则会诱发人的私欲，有的教师重金钱轻事业，敬业精神下降，对师德建设造成了严重的负面影响。
以上因素导致部分教师身上存在着不同程度的职业道德失范现象，主要表现为职业行为失范、为人师表欠佳、育人意识淡薄等诸多不和谐因素，造成一些负面影响，必须予以高度关注。
三、和谐教育创造师德建设的途径
前教育部长周济在2004年全国师德论坛开幕式上的讲话中阐述了新时期师德建设的重要性和紧迫性：“人民教师是为人民服务的，让人民满意。师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败，想要把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。”他强调：“进一步加强和改进师德建设是全国教育系统一项刻不容缓的任务。”因此，必须将师德建设放在教学的突出位置，积极探索和谐教育下师德建设的新途径。
以人为本既是一种教育观，又是一种师德观。教师应以学生为中心，热爱学生，坚持以身作则、为人师表，做到“爱生如子，待生如友”，成为学生的良师益友。人与人之间是平等的，师生关系也是平等的。教师和学生之间是互相配合、相互支援、共同奋斗的同志关系。要培养好学生，就离不开对学生真挚的爱。爱可以激发学生的学习热情，使学生树立远大目标、立志成才，成为德，智、体全面发展的社会新人。只有这样才能确保我们的教育真正成为广大人民群众真正满意的教育。
在价值取向日益多元化的今天，加强师德建设必须坚持科学发展观，强化“以人为本”的思想，真正尊重教师的正当利益需求，提高教师的物质待遇，帮助教师解决实际问题，以调动广大教师的积极性和责任心。尊师重教的氛围是促进师德建设不可缺少的外部条件，它能使教师真正静下心教书，潜下心育人。
参考文献：
［1］孙正聿.哲学通论［M］.沈阳：辽宁人民出版社，1998：3.
［2］中共中央文献编辑委员会.邓小平文选（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1993.
［3］周济.大力加强师德建设 努力造就让人民满意的教师队伍［N］.中国教育报，2004-09-12.
［4］中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯全集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1956.