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在处理绳、杆的牵连速度教学时,基于学生的心理认知规律,多视角构建物理模型,进阶式选取研讨例题,实现学生对本问题的融会贯通,而又引发学生思考,留下思维进阶空间,立足智慧教学,培养学生的学习、探究力.
基于认知规律的牵连速度进阶式教学设计
【摘 要】
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在处理绳、杆的牵连速度教学时,基于学生的心理认知规律,多视角构建物理模型,进阶式选取研讨例题,实现学生对本问题的融会贯通,而又引发学生思考,留下思维进阶空间,立足智慧
【机 构】
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阜阳市第三中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2017年10期
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