论文部分内容阅读
摘 要：音乐教学是一种艺术教育，人们对艺术的追求无穷无尽的。小学合唱教学，是一种集体性很强的声乐艺术，是音乐教育中的一项重要组成部分。它高雅的音乐艺术表演形式不仅能表达人们的思想感情，丰富人们的精神生活，陶冶人们的审美情趣，它更是一门艺术、一门科学，是美育的重要内容。根据在音乐课堂合唱教学中积累的教学经验有了些新的思考，与同行们共勉。
关键词：小学音乐；合唱教学；音乐课堂
合唱教学其实质是一门讲究团队合作以及音乐综合性很强的实践活动，它在强调个体的同时，也注重多人之间的配合协作。而且在整个演唱过程中不仅要有一个横向旋律，同时也要一定具备一个纵向和声。因此这就要求教师在进行合唱教学时，不仅要指导学生唱好原本属于自己的那一部分，同时也需要对其他一些音程以及音准加以保护，以切实做好相应的合唱教学工作。
一、激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学习的潜在动力。在开展合唱教学的过程中，首先要让学生产生兴趣，这样才能提高积极性。小学生的年龄比较小，对于自身感兴趣的事物投入的注意力会多一些，因此要进行正确的兴趣引导，让小学生对合唱产生兴趣。具体的方法还需要教师进行合理的规划，针对学生的实际情况选择合适的引导方法。首先从自身方面进行引导，教师对小学生来说是非常重要的，具有启蒙意义，教师的一言一行都会影响学生，在合唱教学中也是一样，教师可以先加强综合素质，以自己独特的魅力吸引学生，展现人格魅力，让学生感受到合唱学习的魅力。小学生的兴趣点和成人不太一样，可能对于某一学科的喜欢只是出于对这一学科教师的喜爱，因此，教师应该加强综合素质的培养，让小学生喜欢自己，然后在自己的带领下逐渐喜欢上合唱。另外就是选择一些学生比较喜欢的合唱歌曲，作为兴趣的切入点，让学生愿意参与到合唱练习中来，比如，《在希望的田野上》是一首比较轻快的歌曲，可营造一种轻松愉快的氛围，一般来说是受学生喜爱的，因此教师可以让学生以这样的歌曲作为合唱曲目来练习，让每个学生都能积极参与进来，培养学生的音乐学习和鉴赏能力，逐渐对合唱产生浓厚的兴趣。
二、利用各种有效手段以及教学工具辅助合唱教学
（一）利用各种所需的乐器进行相应的辅助教学
应该说，在开展二声部合唱练习以及教学时，由于学生自我能力有限，因此很难对其音程及其音准进行有效的把握，因此教师在教学中，可以借助于一些乐器来辅助教学，进而实现更好的指导和引领学生进行合唱练习。比如对现阶段课本教材中《送别》这首二部分声歌曲进行有效练习时，因其自身的旋律相对简单，所以教师可以试着让学生自己对这首歌曲中的分声部分进行一个简单的旋律演奏，像什么口琴以及横笛等。这样彼此之间可以先互相去聆听，然后再按照标准来进行合奏，不过需要注意的是，在这个环节中要求教师将一些正确的音程以及音准能够应用到合唱中去。另外学生在进行合唱练习时，教师应该对每个声部进行相应的明确，并指派几个同学进行相应的伴奏。当然教师也可以自个来弹奏钢琴或者吹奏横笛来但当声部。通过这种合理、科学、程序化的教学以及训练，能够在合唱教学中尽可能的培养和提高学生在音准以及音程等方面的能力。
（二）加强教师同不同声部之间的有效合作
在现阶段的合唱二声部的练习以及教学中，教师可以依据实际教学现状，来对其进行先唱或者是先奏，然后再根据一定标准同第一声部的部分演唱学生进行互助协作，然后再依据演唱过程，让第二声部的一些学生据此来进行轻唱，接着再让他们慢慢的放开些一起歌唱，当掌握一定感觉以及技巧之后，可以让其进行自行调节，将演奏或者唱歌的声音由原先的大声逐渐演变成为当前的小声，并实现将其划分成为某些特定音节的辅助音。另外在到达一定高度时，可以让学生对这两个声部的实际声音进行一个具体结合，这样就能在练习过程中，强化了学生对这两部声音的掌握能力。
（三）进行分角色视唱，輔助相关教学
应该说，在现阶段的合唱练习过程中，教师可以依据当前课材中的相关内容，挑选一些合适的歌曲，并对其进行改编，设计一些不同形象的角色，并在练习过程中，让学生分角色扮演。比如像在学习《小袋鼠》时，可以依据其内容的实际特点来设计一个母子音乐游戏，而在学习《柳树姑娘》时，教师也可以依据其教材内容的实际特点来添入一些打击乐器以及舞蹈动作或者专业道具等，这样就能让学生在合唱练习过程中，能够更好的融入到一个适宜的教学氛围当中来，这样就在激发学生兴趣的同时，有效的调动了学生的积极性以及主动性，进而在提高课堂教学效率的同时，也有效的增强了学生自身对音乐的欣赏能力以及鉴别能力。
（四）依据学生能力，适当降低难度
应该说，在现阶段的小学音乐合唱练习过程中，存在的诸多问题，一方面是因为教学方法以及教学理念不科学，另一方面则是因为学生由于年龄以及接受能力和认知能力有限，因此在学习过程中，致使出现很多问题。如果这时候教师在开展合唱教学以及练习时，所选用的题目较难，这就很容易挫伤学生的积极性，因此这就要求教师在现阶段的教学过程中，应结合教材的实际特点，在考虑到学生自我接收能力和认知能力的同时，适当的降低下一个练习和学习的难度，进而实现为学生树立信心和激发学生兴趣的目的，从而有效的实现了提高课堂教学效果以及教学效率的最终目的，同时也使得学生自身的音乐综合能力得到有效提高。
三、小结
小学音乐教学对于学生的影响是非常大的，要让学生产生学习的兴趣，教师需要采取正确的方法进行引导，让学生对合唱感兴趣，从而积极参与。另外，合唱技巧的教学是非常必要的，包括气息控制以及节奏把握，让学生能够有技巧地演唱歌曲，做到各声部之间互相配合，协调演唱，在适当的时候可以根据学生的实际情况降低一些难度，以达到轻松学习的目的。
参考文献：
[1]陈飞.用心聆听感悟鉴赏音乐以情演唱传达个人共鸣——小学音乐教学浅谈[J].现代阅读（教育版），2011（15）.
[2]胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁——浅谈如何在音乐欣赏课中激发小学生的合唱兴趣[J].现代阅读（教育版），2012（14）.
[3]岳爱环.闻其声如见其形——浅谈音乐听力训练的有效途径[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
[4]乔苏吉.小学合唱教学初探——合唱和畅和谐[J].才智，2011，（7）.
关键词：小学音乐；合唱教学；音乐课堂
合唱教学其实质是一门讲究团队合作以及音乐综合性很强的实践活动，它在强调个体的同时，也注重多人之间的配合协作。而且在整个演唱过程中不仅要有一个横向旋律，同时也要一定具备一个纵向和声。因此这就要求教师在进行合唱教学时，不仅要指导学生唱好原本属于自己的那一部分，同时也需要对其他一些音程以及音准加以保护，以切实做好相应的合唱教学工作。
一、激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，也是学生学习的潜在动力。在开展合唱教学的过程中，首先要让学生产生兴趣，这样才能提高积极性。小学生的年龄比较小，对于自身感兴趣的事物投入的注意力会多一些，因此要进行正确的兴趣引导，让小学生对合唱产生兴趣。具体的方法还需要教师进行合理的规划，针对学生的实际情况选择合适的引导方法。首先从自身方面进行引导，教师对小学生来说是非常重要的，具有启蒙意义，教师的一言一行都会影响学生，在合唱教学中也是一样，教师可以先加强综合素质，以自己独特的魅力吸引学生，展现人格魅力，让学生感受到合唱学习的魅力。小学生的兴趣点和成人不太一样，可能对于某一学科的喜欢只是出于对这一学科教师的喜爱，因此，教师应该加强综合素质的培养，让小学生喜欢自己，然后在自己的带领下逐渐喜欢上合唱。另外就是选择一些学生比较喜欢的合唱歌曲，作为兴趣的切入点，让学生愿意参与到合唱练习中来，比如，《在希望的田野上》是一首比较轻快的歌曲，可营造一种轻松愉快的氛围，一般来说是受学生喜爱的，因此教师可以让学生以这样的歌曲作为合唱曲目来练习，让每个学生都能积极参与进来，培养学生的音乐学习和鉴赏能力，逐渐对合唱产生浓厚的兴趣。
二、利用各种有效手段以及教学工具辅助合唱教学
（一）利用各种所需的乐器进行相应的辅助教学
应该说，在开展二声部合唱练习以及教学时，由于学生自我能力有限，因此很难对其音程及其音准进行有效的把握，因此教师在教学中，可以借助于一些乐器来辅助教学，进而实现更好的指导和引领学生进行合唱练习。比如对现阶段课本教材中《送别》这首二部分声歌曲进行有效练习时，因其自身的旋律相对简单，所以教师可以试着让学生自己对这首歌曲中的分声部分进行一个简单的旋律演奏，像什么口琴以及横笛等。这样彼此之间可以先互相去聆听，然后再按照标准来进行合奏，不过需要注意的是，在这个环节中要求教师将一些正确的音程以及音准能够应用到合唱中去。另外学生在进行合唱练习时，教师应该对每个声部进行相应的明确，并指派几个同学进行相应的伴奏。当然教师也可以自个来弹奏钢琴或者吹奏横笛来但当声部。通过这种合理、科学、程序化的教学以及训练，能够在合唱教学中尽可能的培养和提高学生在音准以及音程等方面的能力。
（二）加强教师同不同声部之间的有效合作
在现阶段的合唱二声部的练习以及教学中，教师可以依据实际教学现状，来对其进行先唱或者是先奏，然后再根据一定标准同第一声部的部分演唱学生进行互助协作，然后再依据演唱过程，让第二声部的一些学生据此来进行轻唱，接着再让他们慢慢的放开些一起歌唱，当掌握一定感觉以及技巧之后，可以让其进行自行调节，将演奏或者唱歌的声音由原先的大声逐渐演变成为当前的小声，并实现将其划分成为某些特定音节的辅助音。另外在到达一定高度时，可以让学生对这两个声部的实际声音进行一个具体结合，这样就能在练习过程中，强化了学生对这两部声音的掌握能力。
（三）进行分角色视唱，輔助相关教学
应该说，在现阶段的合唱练习过程中，教师可以依据当前课材中的相关内容，挑选一些合适的歌曲，并对其进行改编，设计一些不同形象的角色，并在练习过程中，让学生分角色扮演。比如像在学习《小袋鼠》时，可以依据其内容的实际特点来设计一个母子音乐游戏，而在学习《柳树姑娘》时，教师也可以依据其教材内容的实际特点来添入一些打击乐器以及舞蹈动作或者专业道具等，这样就能让学生在合唱练习过程中，能够更好的融入到一个适宜的教学氛围当中来，这样就在激发学生兴趣的同时，有效的调动了学生的积极性以及主动性，进而在提高课堂教学效率的同时，也有效的增强了学生自身对音乐的欣赏能力以及鉴别能力。
（四）依据学生能力，适当降低难度
应该说，在现阶段的小学音乐合唱练习过程中，存在的诸多问题，一方面是因为教学方法以及教学理念不科学，另一方面则是因为学生由于年龄以及接受能力和认知能力有限，因此在学习过程中，致使出现很多问题。如果这时候教师在开展合唱教学以及练习时，所选用的题目较难，这就很容易挫伤学生的积极性，因此这就要求教师在现阶段的教学过程中，应结合教材的实际特点，在考虑到学生自我接收能力和认知能力的同时，适当的降低下一个练习和学习的难度，进而实现为学生树立信心和激发学生兴趣的目的，从而有效的实现了提高课堂教学效果以及教学效率的最终目的，同时也使得学生自身的音乐综合能力得到有效提高。
三、小结
小学音乐教学对于学生的影响是非常大的，要让学生产生学习的兴趣，教师需要采取正确的方法进行引导，让学生对合唱感兴趣，从而积极参与。另外，合唱技巧的教学是非常必要的，包括气息控制以及节奏把握，让学生能够有技巧地演唱歌曲，做到各声部之间互相配合，协调演唱，在适当的时候可以根据学生的实际情况降低一些难度，以达到轻松学习的目的。
参考文献：
[1]陈飞.用心聆听感悟鉴赏音乐以情演唱传达个人共鸣——小学音乐教学浅谈[J].现代阅读（教育版），2011（15）.
[2]胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁——浅谈如何在音乐欣赏课中激发小学生的合唱兴趣[J].现代阅读（教育版），2012（14）.
[3]岳爱环.闻其声如见其形——浅谈音乐听力训练的有效途径[J].现代阅读（教育版），2012（13）.
[4]乔苏吉.小学合唱教学初探——合唱和畅和谐[J].才智，2011，（7）.