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著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”少先队员是祖国的未来，他们是否具有责任心决定着将来整个社会成员是否具有责任心。那么，该如何教育培养他们的责任心呢？
1.创设氛围，使少先队员理解并树立责任心
充分利用校园宣传栏、中队宣传板报进行每周一句责任名言宣传活动；充分利用中队会、红领巾广播站等各种途径进行先进典型的宣传学习活动，从讲伟人的故事到讲身边同学的闪光足迹，在这个过程中充分发挥正面驱动的力量，使少先队员不断懂得责任感不分年龄大小，每个人都有自己应肩负的责任，要为自己、为他人、为集体、为社会负责，从而树立强烈的责任意识。
2.实行小干部轮换制，培养少先队员的责任心
为明确少先队员责任，培养少先队员的主人翁意识，就要在平时细小的工作中培养其责任心。尽可能让更多的少先队员参与到少先队管理中。可以在少先队实行队干部轮流制，使每个人都有服务学校、班级、同学的机会。为了充分调动队干部的工作积极性，激发他们为同学服务的高度责任心，制定了相应的岗位责任条款，以便于队干部开展工作和正确的评价。为了更好地配合队干部的工作，还可以将非队干部少先队员分组，固定的安排在队干部名下，对他们的工作进行明确的分工，以便于工作的管理和责任的追究。这样既提高了少先队员自我管理的能力，又培养了少先队员关心集体，勤于为集体做好事的责任心。
3.创设和谐校园环境，促进少先队员责任心的形成
环境对于人的影响可以说是巨大的，是潜移默化和无形的，所以我们把培养少先队员的责任意识的教育与校园文化建设努力结合起来，重点开展了“和谐校园”调查活动。校园的文明和谐其实就是该校少先队员平时的一举一动、一言一行，他不是抽象的概念，而是存在于我们身边、与我们的生活息息相关，多为细节，且小事较多。针对这一现状，我们首先对少先队员进行问卷调查。通过调查数据显示，我们发现不文明的现象还是在一部分少先队员身上显现着，比如见到老师不能主动问好，同学之间礼貌用语的利用率很少，个别同学还存在着乱扔垃圾、损坏公物、课上不认真听讲等一些对自己、对集体不负责任的现象。针对这些现象，我们专门进行分析，制定了相应的改进措施。以少先队大队部为龙头，从大处着眼，小处着手，营造“责任记心中，创和谐校园”的校园氛围。
首先，充分利用学校中的红领巾广播站、校园的橱窗、宣传栏等宣传阵地，大力宣传文明礼仪常识、习惯养成等方面的内容。在周一的升旗仪式上，专门进行一次“和谐校园”主题讲话，引起师生的共识，不断提高个人的责任意识——明白校园的和谐来自于每个少先队员的共同努力。我们还在校园内悬挂了中国历史上的民族英雄、伟人、科学家的人物肖像和生平事迹以及格言，并掀起诵读诗文、学名人的高潮，从点点滴滴中引导少先队员树立正确的人生观、世界观、价值观。
其次，辅导员老师要以身示范，每一名老师始终铭记陶行知先生“以教人者教己”的箴言，严以律己。辅导员自觉主动抵制不文明语言的侵蚀，时刻注意自己的言谈举止；辅导员们还将责任意识的培养与自己的学科教学相整合，在教学中灵活创新地对少先队员进行再教育，在这方面做得较好的是语文学科中进行的感恩教育，在英语学科中进行的赏识教育，真正点燃了少先队员心中的灯。学校还开展了校园文化艺术节，十余项不同种类的活动，使每位队员都有展示自己才能、为集体争光、实施责任心的机会。在人际关系上，倡导“与人为善”、“友爱互助”；在学习上，倡导“志存高远”、“自强不息”……这些校园软环境的建设对少先队员责任心的培养起到了很好的陶冶和教育作用。
4.开展星级少先队员评比活动，加强队员责任心的自觉性。为了更好地促进少先队员责任心的形成，我们将培养队员的责任意识与“争星活动”进行有效整合，让学习过程与“争星活动”快乐自然地融为一体。以我校责任心培养特色为依据，以提高我校少先队员的责任意识为目标，面向全体少先队员，让他们积极主动地参与校园内外活动，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动。变“要我做”、为“我要做”，增强队员责任心形成的自觉性。
责任心是少先队员做人之本，是少先队员立足社会之本。而少先队员责任心的培养又是一项系统的工程，并非一朝一夕之功。我们除了以少先队为阵地，更要吸纳家庭的教育力量，集合社会的教育力量，齐抓共管，互相交流，建立一个积极的教育团体，为少先队员责任心的培养共创佳境。我希望通过常抓不懈的培养，逐步使少先队员懂得对自己负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责，只有做一个有责任心的人，做一个人格健全的人，将来才能成为报效祖国的有用之才。
1.创设氛围，使少先队员理解并树立责任心
充分利用校园宣传栏、中队宣传板报进行每周一句责任名言宣传活动；充分利用中队会、红领巾广播站等各种途径进行先进典型的宣传学习活动，从讲伟人的故事到讲身边同学的闪光足迹，在这个过程中充分发挥正面驱动的力量，使少先队员不断懂得责任感不分年龄大小，每个人都有自己应肩负的责任，要为自己、为他人、为集体、为社会负责，从而树立强烈的责任意识。
2.实行小干部轮换制，培养少先队员的责任心
为明确少先队员责任，培养少先队员的主人翁意识，就要在平时细小的工作中培养其责任心。尽可能让更多的少先队员参与到少先队管理中。可以在少先队实行队干部轮流制，使每个人都有服务学校、班级、同学的机会。为了充分调动队干部的工作积极性，激发他们为同学服务的高度责任心，制定了相应的岗位责任条款，以便于队干部开展工作和正确的评价。为了更好地配合队干部的工作，还可以将非队干部少先队员分组，固定的安排在队干部名下，对他们的工作进行明确的分工，以便于工作的管理和责任的追究。这样既提高了少先队员自我管理的能力，又培养了少先队员关心集体，勤于为集体做好事的责任心。
3.创设和谐校园环境，促进少先队员责任心的形成
环境对于人的影响可以说是巨大的，是潜移默化和无形的，所以我们把培养少先队员的责任意识的教育与校园文化建设努力结合起来，重点开展了“和谐校园”调查活动。校园的文明和谐其实就是该校少先队员平时的一举一动、一言一行，他不是抽象的概念，而是存在于我们身边、与我们的生活息息相关，多为细节，且小事较多。针对这一现状，我们首先对少先队员进行问卷调查。通过调查数据显示，我们发现不文明的现象还是在一部分少先队员身上显现着，比如见到老师不能主动问好，同学之间礼貌用语的利用率很少，个别同学还存在着乱扔垃圾、损坏公物、课上不认真听讲等一些对自己、对集体不负责任的现象。针对这些现象，我们专门进行分析，制定了相应的改进措施。以少先队大队部为龙头，从大处着眼，小处着手，营造“责任记心中，创和谐校园”的校园氛围。
首先，充分利用学校中的红领巾广播站、校园的橱窗、宣传栏等宣传阵地，大力宣传文明礼仪常识、习惯养成等方面的内容。在周一的升旗仪式上，专门进行一次“和谐校园”主题讲话，引起师生的共识，不断提高个人的责任意识——明白校园的和谐来自于每个少先队员的共同努力。我们还在校园内悬挂了中国历史上的民族英雄、伟人、科学家的人物肖像和生平事迹以及格言，并掀起诵读诗文、学名人的高潮，从点点滴滴中引导少先队员树立正确的人生观、世界观、价值观。
其次，辅导员老师要以身示范，每一名老师始终铭记陶行知先生“以教人者教己”的箴言，严以律己。辅导员自觉主动抵制不文明语言的侵蚀，时刻注意自己的言谈举止；辅导员们还将责任意识的培养与自己的学科教学相整合，在教学中灵活创新地对少先队员进行再教育，在这方面做得较好的是语文学科中进行的感恩教育，在英语学科中进行的赏识教育，真正点燃了少先队员心中的灯。学校还开展了校园文化艺术节，十余项不同种类的活动，使每位队员都有展示自己才能、为集体争光、实施责任心的机会。在人际关系上，倡导“与人为善”、“友爱互助”；在学习上，倡导“志存高远”、“自强不息”……这些校园软环境的建设对少先队员责任心的培养起到了很好的陶冶和教育作用。
4.开展星级少先队员评比活动，加强队员责任心的自觉性。为了更好地促进少先队员责任心的形成，我们将培养队员的责任意识与“争星活动”进行有效整合，让学习过程与“争星活动”快乐自然地融为一体。以我校责任心培养特色为依据，以提高我校少先队员的责任意识为目标，面向全体少先队员，让他们积极主动地参与校园内外活动，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动。变“要我做”、为“我要做”，增强队员责任心形成的自觉性。
责任心是少先队员做人之本，是少先队员立足社会之本。而少先队员责任心的培养又是一项系统的工程，并非一朝一夕之功。我们除了以少先队为阵地，更要吸纳家庭的教育力量，集合社会的教育力量，齐抓共管，互相交流，建立一个积极的教育团体，为少先队员责任心的培养共创佳境。我希望通过常抓不懈的培养，逐步使少先队员懂得对自己负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责，只有做一个有责任心的人，做一个人格健全的人，将来才能成为报效祖国的有用之才。