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艺术院校的文化课课堂呈现出“学生难学、老师难教”的尴尬局面。造成这一局面的原因除了艺术类学生大量的时间精力花在了专业练习上、文化基础差以外，艺术类学生本身不同于普通学生的感知，学习风格与目前艺术院校文化课堂设计不匹配也是一个重要的因素。文章运用定性研究的方式分析了艺术院校学生的大致感知学习风格类型，并对目前艺术院校文化课的教学提出了一些建设性的意见。