近日，教育部办公厅印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》，要求开展全面排查，凡发现包含色情暴力、网络游戏、商业广告及违背教育教学规律等内容的APP要立即停止使用，要将涉嫌违法违规的APP、微信公众号报告当地网络信息管理和公安部门查处。要采用多种方式提醒家长慎重安装使用面向中小学生的APP。
　　（1月3日 新华社）
　　 信息化时代，APP无处不在，它在为人们带来生活便利的同时，也产生了一定的负面影响，诸如对电子产品的过度依赖，有害信息的无意引入，对视力的影响与损害等。少年儿童正处于身心发育期，其心智尚未成熟，对信息的辨识力不足，过早让少年儿童接触APP，并将其作为学习的重要载体与工具，虽然能提高学习效率，促进学生积极主动地学习，但其负面影响同样不容小觑。
　　   无论是教师、还是新型的学习媒介，都是学习的外在因素，决定学习效果与质量的还是学生本身。APP的更新与发展、信息技术在教育领域的广泛运用，给教师教学和学生学习带来了便捷，但无论如何，其终究是教育的媒介，是学习的外在条件，只有通过学生学习的内生动力才能产生作用。
　　   APP运用得好，可以有效辅助学习，反之，则会给学生带来一定的伤害。且莫说现如今商业运作下的APP广告植入过多，不良信息影响未成年人心智发育，就是常态下的广泛运用，也未必一定对孩子有益处。
　　   把信息媒体当作学生学习的重要媒介，它的致命弱点在于依赖性，学生通过APP可以搜索到详细的答案，学生尝到“手指动一动答案就出现”的甜头之后，就失去了自主思考的动力，当思维遇到阻碍或学习遇到困难的时候，学生第一时间想到的一定是借助APP的帮助，而不是去独立思考寻求解决。长此以往，将严重影响学生思维的独立性，造成投机取巧的懒惰心理。
　　   APP不是孤立的，它的运作需要网络支撑，网络的海量信息以及巨大的诱惑，很容易让孩子深陷其中不能自拔，而教师与学校的要求，也会使孩子用起APP来理直氣壮，以学习为幌子沉溺于网络世界。
　　   教育部下发文件，要求整顿有害APP，是对学校网络环境的净化、对学生学习工具的再认识、对信息技术的正本清源，需要学校高度重视，一方面，要正确对待网络媒介，科学使用信息技术;另一方面，要加强对信息技术媒介的监管，对学生予以正确的引导。真正让APP为学生所用，而非左右学生的独立思考。
　　（摘自蒲公英评论网）