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1. 引言
作为一种信息资产，大数据（Big data）因其具有高效、便捷、实用等特征，已广泛运用于我们日常生活的各个领域。在日常的英语教学中， 如能有效地结合和运用大数据分析，将对活化教学资源和优化教学过程起到极大的引导和促进作用，将更利于学生获得丰富的认知感悟，更利于教师开展教学教研，及时调整教学策略方法，最终为学生营造一个生动活泼、高效的课堂学习环境。
2. 大数据背景下的英语课堂活化
2.1多元化資料收集：触类旁通
借助大数据背景下的各类信息搜索平台，学生可以在第一时间内找到海量的相关学习资料。多元化资料收集的过程，不仅能让学生在开阔视野、拓展思维的同时形成各自不同的独特认知，还有助于其在知识的获取和学习中获得更多的感悟体验。因此，多元化资料收集在为学生提供更多自主学习机会的同时，也能帮助其培养举一反三、触类旁通的能力。
高中英语阅读教学过程中，引导学生分析阅读素材背景，并结合大数据搜索等功能进行适度的拓展和延伸，不但能巩固学生已有的知识和能力，而且更有利于其在深入分析文本的过程中找到更多有效有益的发散点。
例如，在译林版牛津高中英语的Module 6 Unit 1 Reading部分Stand-up for your health的教学过程中，我在课前有意识地布置学生利用网络搜索与喜剧相关的背景资料，要求学生就喜剧的起源、代表人物、表现形式和对我们日常生活的影响等话题进行自主预习和小组讨论。最终，学生在课堂上各抒己见、各展风采，全员参与热情高涨，平时较为沉闷的课堂一时间成了学生张扬个性、施展才华、展示能力的舞台，课堂教学有效得以活化。
2.2快速化数据分析：一蹴而就
大数据背景下，数据信息处理速度得到了极大的提升，用一蹴而就形容一点也不为过。日常教学中，我们可以尝试将教学内容与对学生作业或测试情况快速精准化的数据分析相结合，帮助学生更及时、更准确地了解自身的症结所在，也为教师更加高效、更具有针对性开展教学活动提供了便利。
例如，我校自2016年起将极课大数据这款软件引入课堂，通过快速化数据处理和分析更加高效和科学地指导了我们的日常教学。课堂教学过程中，教师借助极课软件可以及时准确地了解学生的最新学习情况（例如学生在语言学习方面取得的进步与存在的不足、作业测试中共性错误、易错点和重难点等）并将他们一一呈现，从而更有的放矢地安排教学内容，更高效地帮助学生解决疑难杂症。另一方面，教师课后也不再需要为每次作业或测试的数据收集和处理而烦恼发愁;学生也不用再耗费大量精力在错题、陈题的整理上，他们可以定期获得个性化的错题集，形成一套属于自己的题库;家长也可以借助学情实时更新这一功能在第一时间把握孩子的最新动态。
因此，快速化的数据分析能有效地促进教师持续改进课堂教学，提高教学效率、效益;能有效地促进学生自我监控、自我提高，从而培养学生自主学习意识，发展学生的元认知能力;还能有效发挥和改善家长对孩子学习的监督、指导作用。
2.3无障碍交流对话：博采众长
大数据创造的多元化信息交流平台，能帮助学生实现无障碍的交流对话，为他们提供更多的交流沟通和互动对话的机会，从而有利于他们在面对面交流的基础上获得更深层次的感知和更多样化的发展。
在Module 9 Unit 1 Canada—land of maple trees一文的教学中，我尝试组织学生在课堂上与一名加拿大留学生（我的笔友）进行现场网络交流，通过音频、视频、文字聊天等方式，就加拿大的风俗人情、风景名胜、社会生活等内容展开互动讨论。课后，学生普遍反映：这堂课的授课形式新颖，话题贴近日常生活，大家的参与热情也十分高涨。
由此可见，大数据背景下的无障碍交流突破了传统课堂空间、时间等方面的局限性，不仅大大丰富了教师的课堂教学形式，又可以为学生学习英语提供一个相对真实的语言学习环境，从而帮助其加深对课程相关内容的印象和理解，促进其创新思维的发展和合作交流能力的提高，帮助他们产生全新的学习体验，将原先视英语学习为煎熬转变为一种乐趣，并真正成为学习的主体。
3. 结束语
综上所述，大数据背景下的英语课堂教学更多彰显了信息技术在实现生活中灵活运用，能够为英语课程提供更多真实有效的数据分析和多元化资源处理模式，利于学生在栩栩如生的环境中获得更多意想不到的收获。这样的课堂更能释放诱人的味道，更受学生欢迎。
（作者单位：江苏省无锡市辅仁高级中学）
作为一种信息资产，大数据（Big data）因其具有高效、便捷、实用等特征，已广泛运用于我们日常生活的各个领域。在日常的英语教学中， 如能有效地结合和运用大数据分析，将对活化教学资源和优化教学过程起到极大的引导和促进作用，将更利于学生获得丰富的认知感悟，更利于教师开展教学教研，及时调整教学策略方法，最终为学生营造一个生动活泼、高效的课堂学习环境。
2. 大数据背景下的英语课堂活化
2.1多元化資料收集：触类旁通
借助大数据背景下的各类信息搜索平台，学生可以在第一时间内找到海量的相关学习资料。多元化资料收集的过程，不仅能让学生在开阔视野、拓展思维的同时形成各自不同的独特认知，还有助于其在知识的获取和学习中获得更多的感悟体验。因此，多元化资料收集在为学生提供更多自主学习机会的同时，也能帮助其培养举一反三、触类旁通的能力。
高中英语阅读教学过程中，引导学生分析阅读素材背景，并结合大数据搜索等功能进行适度的拓展和延伸，不但能巩固学生已有的知识和能力，而且更有利于其在深入分析文本的过程中找到更多有效有益的发散点。
例如，在译林版牛津高中英语的Module 6 Unit 1 Reading部分Stand-up for your health的教学过程中，我在课前有意识地布置学生利用网络搜索与喜剧相关的背景资料，要求学生就喜剧的起源、代表人物、表现形式和对我们日常生活的影响等话题进行自主预习和小组讨论。最终，学生在课堂上各抒己见、各展风采，全员参与热情高涨，平时较为沉闷的课堂一时间成了学生张扬个性、施展才华、展示能力的舞台，课堂教学有效得以活化。
2.2快速化数据分析：一蹴而就
大数据背景下，数据信息处理速度得到了极大的提升，用一蹴而就形容一点也不为过。日常教学中，我们可以尝试将教学内容与对学生作业或测试情况快速精准化的数据分析相结合，帮助学生更及时、更准确地了解自身的症结所在，也为教师更加高效、更具有针对性开展教学活动提供了便利。
例如，我校自2016年起将极课大数据这款软件引入课堂，通过快速化数据处理和分析更加高效和科学地指导了我们的日常教学。课堂教学过程中，教师借助极课软件可以及时准确地了解学生的最新学习情况（例如学生在语言学习方面取得的进步与存在的不足、作业测试中共性错误、易错点和重难点等）并将他们一一呈现，从而更有的放矢地安排教学内容，更高效地帮助学生解决疑难杂症。另一方面，教师课后也不再需要为每次作业或测试的数据收集和处理而烦恼发愁;学生也不用再耗费大量精力在错题、陈题的整理上，他们可以定期获得个性化的错题集，形成一套属于自己的题库;家长也可以借助学情实时更新这一功能在第一时间把握孩子的最新动态。
因此，快速化的数据分析能有效地促进教师持续改进课堂教学，提高教学效率、效益;能有效地促进学生自我监控、自我提高，从而培养学生自主学习意识，发展学生的元认知能力;还能有效发挥和改善家长对孩子学习的监督、指导作用。
2.3无障碍交流对话：博采众长
大数据创造的多元化信息交流平台，能帮助学生实现无障碍的交流对话，为他们提供更多的交流沟通和互动对话的机会，从而有利于他们在面对面交流的基础上获得更深层次的感知和更多样化的发展。
在Module 9 Unit 1 Canada—land of maple trees一文的教学中，我尝试组织学生在课堂上与一名加拿大留学生（我的笔友）进行现场网络交流，通过音频、视频、文字聊天等方式，就加拿大的风俗人情、风景名胜、社会生活等内容展开互动讨论。课后，学生普遍反映：这堂课的授课形式新颖，话题贴近日常生活，大家的参与热情也十分高涨。
由此可见，大数据背景下的无障碍交流突破了传统课堂空间、时间等方面的局限性，不仅大大丰富了教师的课堂教学形式，又可以为学生学习英语提供一个相对真实的语言学习环境，从而帮助其加深对课程相关内容的印象和理解，促进其创新思维的发展和合作交流能力的提高，帮助他们产生全新的学习体验，将原先视英语学习为煎熬转变为一种乐趣，并真正成为学习的主体。
3. 结束语
综上所述，大数据背景下的英语课堂教学更多彰显了信息技术在实现生活中灵活运用，能够为英语课程提供更多真实有效的数据分析和多元化资源处理模式，利于学生在栩栩如生的环境中获得更多意想不到的收获。这样的课堂更能释放诱人的味道，更受学生欢迎。
（作者单位：江苏省无锡市辅仁高级中学）