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摘要：随着课改的不断深入，社会对人才的需求越来越高，需要更多具有综合素质型的人才，而对于学生教育的目标也不在局限于学生的成绩这一个方面，更加注重学生能力的发展，自身能力的提高。尤其是对于六年级的小学生来说，打好基础是学生前进的基础，为以后的学习之路埋下伏笔。而六年级的数学和之前的相比之下，有着本质的不同，在难度上了有了更高的要求，需要学生在掌握简单的数学知识的基础上，具有对六年级数学应用题有分析能力和知识运用的能力。基于此，教师更要以学生的需求为核心，让学生学会用数学知识解决应用题的技能，为以后数学的学习打下坚实的基础。同时，教师还要提高自身的数学教学能力，用更加简单的教学方式来引导学生学习解答应用题的方法，掌握解题的技巧，提高学生解答应用题的效率和质量。
关键词：农村小学六年级;解答应用题;方法;策略
引言
数学中的应用题，从字面的意思就可以理解，就是利用学到的数学知识去解决实际应用的问题，让学生能够学以致用，运用到实际问题中。在小学六年级的数学课堂上，最主要的就是培养学生的应用题的能力，让学生做到对新学知识掌握和对旧知识的巩固，是检验学生对数学掌握情况最基本的方式之一，可以及时发现学生的不足，方便学生最知识的掌握。但是，因为每个学生的学习和发展的能力不一样，接受知识的能力也存有一定的差异，教师在解答应用题的时候要把难的和简单的分开。
1、农村小学六年级学生解答应用题时存在的问题
由于我国实施的教育时应试教育，小学六年级应用题的解答对学生综合素质的要求较高，需要有独立思考的能力，而学生在解答应用题时自身的思考能力不足，没有主动学习的习惯，也没有举一反三的能力，解答应用题的时候，不够灵活，并且在阅读题目的时候对题目阅读也不仔细，理解有偏差，没有找出题目中重要的信息，导致应用题的解答不正确。在应用题解答之后，没有养成良好的解题习惯，只是为了解题而解题，在整个的解题中存在诸多的问题，需要在教师的帮助下才可以完成。此外，教师在教学的时候，也没有给学生传输应用题解答技巧，还是之前的教学模式，没有创新，学生的兴趣很难激发出来，没有学习的热情，使得学生总体的应用题解答技巧不熟练，学生解答应用题的效率不高。
2、提高农村小学六年级学生解答应用题的策略
2.1把学生的数学基础知识夯实
应用题就是对学生基础知识的考察，是把数学的困难性和复杂性高度结合的题型，考察学生的基础知识以及对知识的灵活运用的能力。总的来说一句话，要提高农村小学六年级学生解答应用题的能力就需要夯实学生的数学基础，提高掌握的程度。对于教师来说，在教学的时候，要不断学习新的教学理念，不断进行创新，同时，还要结合学生的实际情况来展开相关的教学，在学生知识的基础上进行应用题的教学，使得学生的兴趣更容易激发起来，有学习的热情，对学生实施针对性的教学。
2.2对数学应用题的练习要符合所学的内容
对于六年级数学应用题，需要学生在掌握的基础上进行一定的练习，这就需要教师进行应用题练习的设计，教师要了解学生掌握的情况，进行分层次的练习，不要采取统一的练习题，对于基础掌握的不是很好的学生要选择基础的应用题，对于能力超群的学生要在基础的知识点上进行拓展，有一定的难度，如此的方法，可以使得每位学生都能得到有效地提升。比如，在学习《百分数》这一课时时，教师就可以利用多媒体给学生建立教学的情景，让学生更容易融入教学的过程中，引发学生学习的兴趣，极大地集中学生的注意力，提高教学的质量，利用多媒体给学生模拟超市购物的场景，因为学生喜欢去超市购物，可以有效激起学生的兴趣，给学生把各种食物和玩具的价格表示出来，让学生以小组的形式进行活动，让每一位学生都参与活动的过程中，活动的形式就是让学生挑选自己喜欢的物品，并且把自己的物品罗列出来，最后，由教师进行问题的提问，学习相关的百分比的知识，之后，教师找出相对应的应用题，让学生进行练习。如此的方式可以促进学生之间的交流，使得学生的思维可以产生碰撞，进行思维的拓展，吸取好的思维，来弥补自身的不足。
2.3对知识的盲点进行区分，开展针对性的训练
对于小学六年级的数学来说，知识点的综合性较强，对所学的知识点的衔接性较高，尤其是应用题的解题，更需要学生的知识有很好的基础。这就需要教师的帮助，把和知识点相关的案例结合起来，进行对比的教学，提高学生对知识点的区分和掌握，同时，对相关的知识点进行练习，加强巩固，形成良好的学习态度。比如，在学习圆柱和圆锥这一课时时的时候，就可以采用对比的方式进行教学，找到其中的相同点和不同点，让学生在圆柱的基础上进行圆锥的学习，掌握其中的知识点，因为有学生会对其表面积、体积的运算会混淆，会记不清。教师可以让学生进行发现，找到日程生活中的实际例子，加深学生对知识的掌握。
2.4应用题教学要选择和学生实际相结合的
对于数学知识大部分的都是抽象的内容，学生理解起来不是很容易，特别是小学六年级的应用题，更要和学生的实际结合到一起，使得理解起来更加容易，引发学生学习的兴趣，能够在自身经验的基础上掌握相关的知识，熟练掌握应用题的解答技巧，提高应用题学习的效果。
结语
对于小学六年级的学生来说，掌握应用题的解题技巧是很重要的。当然，这需要教师在引导学生学习解答应用题的时候，让学生学会解题的技巧，让学生在养成独立思考的习惯，提高自身的理解能力，有正确的解题方法和思路，让学生在学习中养成良好的解题模式，有自己的一整套解题的思维，不断丰富自身的解题经验。同时，對于教师来说，要时刻有学习的心，不断接受新的教学方法，使得自身的教学模式跟上时代发展的步伐，给学生呈现出最优秀的教学课堂，使得数学知识与实际问题相结合，认真学习数学的应用题解答方法，掌握解题的技巧。
参考文献：
[1]蔡超宇.小学六年级数学应用题解答技巧探究[J].文渊（中学版），2020（5）：679-680.
[2]廖春甫.浅谈提高小学六年级数学应用题的解题技巧的措施[J].百科论坛电子杂志，2020（2）：429-430.
[3]俞桂英.探究小学高年级数学应用题解答能力的培养[J].赤子，2018（30）：149.
关键词：农村小学六年级;解答应用题;方法;策略
引言
数学中的应用题，从字面的意思就可以理解，就是利用学到的数学知识去解决实际应用的问题，让学生能够学以致用，运用到实际问题中。在小学六年级的数学课堂上，最主要的就是培养学生的应用题的能力，让学生做到对新学知识掌握和对旧知识的巩固，是检验学生对数学掌握情况最基本的方式之一，可以及时发现学生的不足，方便学生最知识的掌握。但是，因为每个学生的学习和发展的能力不一样，接受知识的能力也存有一定的差异，教师在解答应用题的时候要把难的和简单的分开。
1、农村小学六年级学生解答应用题时存在的问题
由于我国实施的教育时应试教育，小学六年级应用题的解答对学生综合素质的要求较高，需要有独立思考的能力，而学生在解答应用题时自身的思考能力不足，没有主动学习的习惯，也没有举一反三的能力，解答应用题的时候，不够灵活，并且在阅读题目的时候对题目阅读也不仔细，理解有偏差，没有找出题目中重要的信息，导致应用题的解答不正确。在应用题解答之后，没有养成良好的解题习惯，只是为了解题而解题，在整个的解题中存在诸多的问题，需要在教师的帮助下才可以完成。此外，教师在教学的时候，也没有给学生传输应用题解答技巧，还是之前的教学模式，没有创新，学生的兴趣很难激发出来，没有学习的热情，使得学生总体的应用题解答技巧不熟练，学生解答应用题的效率不高。
2、提高农村小学六年级学生解答应用题的策略
2.1把学生的数学基础知识夯实
应用题就是对学生基础知识的考察，是把数学的困难性和复杂性高度结合的题型，考察学生的基础知识以及对知识的灵活运用的能力。总的来说一句话，要提高农村小学六年级学生解答应用题的能力就需要夯实学生的数学基础，提高掌握的程度。对于教师来说，在教学的时候，要不断学习新的教学理念，不断进行创新，同时，还要结合学生的实际情况来展开相关的教学，在学生知识的基础上进行应用题的教学，使得学生的兴趣更容易激发起来，有学习的热情，对学生实施针对性的教学。
2.2对数学应用题的练习要符合所学的内容
对于六年级数学应用题，需要学生在掌握的基础上进行一定的练习，这就需要教师进行应用题练习的设计，教师要了解学生掌握的情况，进行分层次的练习，不要采取统一的练习题，对于基础掌握的不是很好的学生要选择基础的应用题，对于能力超群的学生要在基础的知识点上进行拓展，有一定的难度，如此的方法，可以使得每位学生都能得到有效地提升。比如，在学习《百分数》这一课时时，教师就可以利用多媒体给学生建立教学的情景，让学生更容易融入教学的过程中，引发学生学习的兴趣，极大地集中学生的注意力，提高教学的质量，利用多媒体给学生模拟超市购物的场景，因为学生喜欢去超市购物，可以有效激起学生的兴趣，给学生把各种食物和玩具的价格表示出来，让学生以小组的形式进行活动，让每一位学生都参与活动的过程中，活动的形式就是让学生挑选自己喜欢的物品，并且把自己的物品罗列出来，最后，由教师进行问题的提问，学习相关的百分比的知识，之后，教师找出相对应的应用题，让学生进行练习。如此的方式可以促进学生之间的交流，使得学生的思维可以产生碰撞，进行思维的拓展，吸取好的思维，来弥补自身的不足。
2.3对知识的盲点进行区分，开展针对性的训练
对于小学六年级的数学来说，知识点的综合性较强，对所学的知识点的衔接性较高，尤其是应用题的解题，更需要学生的知识有很好的基础。这就需要教师的帮助，把和知识点相关的案例结合起来，进行对比的教学，提高学生对知识点的区分和掌握，同时，对相关的知识点进行练习，加强巩固，形成良好的学习态度。比如，在学习圆柱和圆锥这一课时时的时候，就可以采用对比的方式进行教学，找到其中的相同点和不同点，让学生在圆柱的基础上进行圆锥的学习，掌握其中的知识点，因为有学生会对其表面积、体积的运算会混淆，会记不清。教师可以让学生进行发现，找到日程生活中的实际例子，加深学生对知识的掌握。
2.4应用题教学要选择和学生实际相结合的
对于数学知识大部分的都是抽象的内容，学生理解起来不是很容易，特别是小学六年级的应用题，更要和学生的实际结合到一起，使得理解起来更加容易，引发学生学习的兴趣，能够在自身经验的基础上掌握相关的知识，熟练掌握应用题的解答技巧，提高应用题学习的效果。
结语
对于小学六年级的学生来说，掌握应用题的解题技巧是很重要的。当然，这需要教师在引导学生学习解答应用题的时候，让学生学会解题的技巧，让学生在养成独立思考的习惯，提高自身的理解能力，有正确的解题方法和思路，让学生在学习中养成良好的解题模式，有自己的一整套解题的思维，不断丰富自身的解题经验。同时，對于教师来说，要时刻有学习的心，不断接受新的教学方法，使得自身的教学模式跟上时代发展的步伐，给学生呈现出最优秀的教学课堂，使得数学知识与实际问题相结合，认真学习数学的应用题解答方法，掌握解题的技巧。
参考文献：
[1]蔡超宇.小学六年级数学应用题解答技巧探究[J].文渊（中学版），2020（5）：679-680.
[2]廖春甫.浅谈提高小学六年级数学应用题的解题技巧的措施[J].百科论坛电子杂志，2020（2）：429-430.
[3]俞桂英.探究小学高年级数学应用题解答能力的培养[J].赤子，2018（30）：149.