【摘 要】
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该研究通过采用问卷调查与结构性访谈相结合的方式对安徽三所高职院校的1 000名学生的拖延行为进行调查,发现:(1)拖延行为在高职学生群体中普遍存在,但整体水平不高,拖延现象
【基金项目】
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2017年安徽省高校人文社会科学重点研究项目“高职学生心理疾病污名对专业心理求助态度的影响:领悟社会支持的中介作用”(项目编号:SK2017A0978);2019年校级质量工程“基于绘本教学的大学心理健康教育课程改革与实践”
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该研究通过采用问卷调查与结构性访谈相结合的方式对安徽三所高职院校的1 000名学生的拖延行为进行调查,发现:(1)拖延行为在高职学生群体中普遍存在,但整体水平不高,拖延现象并不严重。(2)高职学生拖延行为在不同年级、生源地、是否为独生子女等被试间存在显著差异。而性别、是否为学生干部、是否有特殊经历(如留守儿童、流动儿童等)并不是影响高职学生拖延行为的人口学变量。(3)寻求刺激和逃避困难是造成高职学生拖延行为的两大主要原因。
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