【摘 要】
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马克思主义教育学在我国的百年发展历程大致可分为马克思主义教育学的传入与萌芽、强调马克思主义教育学的“马克思”属性、强调马克思主义教育学的“教育学”属性和对马克思
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“习近平关于教育工作重要论述的思想体系研究”(项目编号:19XKS011),湖北江汉大学武汉研究院项目“基于技术效率帕累托最优的武汉市高等教育高质量发展路径研究”(项目编号:IWHS20192010)
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马克思主义教育学在我国的百年发展历程大致可分为马克思主义教育学的传入与萌芽、强调马克思主义教育学的“马克思”属性、强调马克思主义教育学的“教育学”属性和对马克思主义与教育学的辩证关系再发现四个阶段。中国马克思主义教育学的发展历程既是一条解析马克思教育学思想内涵之路,也是一段将马克思主义教育学理论与我国实际相结合、进而发展出中国特色的马克思主义教育学的旅程。在这段百年发展历程中,历史唯物主义与教育学的关系、马克思主义教育学的中国化这两大理论问题是教育学者们长期重点关注的议题。马克思主义教育学与中国教育相结合
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