【摘 要】
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对三份优秀教学设计的引入部分，从教学策略的角度作微观分析，从建构的观点、同化顺应的观点，肯定这些优秀设计的特色和创新，同时也给出改进建议。指出有的教学设计的引入部分存在
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对三份优秀教学设计的引入部分，从教学策略的角度作微观分析，从建构的观点、同化顺应的观点，肯定这些优秀设计的特色和创新，同时也给出改进建议。指出有的教学设计的引入部分存在堆积生活背景现象，所以建议避免过度“生活情境渲染”，要在引导学生探究“数学的规则”上下重笔，着重数学学习方法和策略的渗透，这样才有助于学生理解、感受、体验数学知识的实际意义，激发学习数学的热情和兴趣。
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