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【摘要】人才培养方案是高校培养人才学习内容的标准性执行文件，科学合理的制定人才培养方案是高校培养人才的前提。应用型高校的主要目的是为社会输出具有应用性能力的人才队伍，如何制定好适合于应用型高校学生学习的知识体系方案是一个值得深思的话题。
【关键词】培养方案 校际合作 互联网+
【基金项目】黑龙江省高教学会“十三五”规划课题：“应用型本科心理学专业心理咨询实践能力培养模式研究”，（项目编号：16Q168）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0233-01
高等院校的人才培养方案，是高等院校为培养人才输出所制定的课程开设的标准性执行文件，是学校开设各类课程指导性意见的体现，对学校的教学管理起着重要的作用，提高人才培养方案的水平与质量，决定着是否能够成功的做到育人育才的目的。本文浅谈目前国内应用型高等院校人才培养方案在制定中存在的不足及几点建设性意见。
目前人才培养方案制定存在的不足及改革建议：
一、加大人才培养方案的专业课知识比重
国内应用型高等院校的知识结构大致可分为公共课和专业课两大体系模块，而大部分的高等院校的公共课的比重已经远远超出了其合理的占比量。可以将目前的大部分公共课程由现有的考试课调整为考查课，所开设公共类课程的授课方式由现在的讲授式转变为以做学术汇报的形式进行授课，放弃小班授课，既减轻了学生的学习压力，也给国家节省了大量的人力物力财力，也充分體现了应用型高校对应用型人才培养的特殊培养方式。
二、根据人才实用性科学制定人才培养方案的知识结构
目前各大应用型高校人才培养方案的制定在考虑人才实用性上还存在不足，在培养方案的知识实用性上还缺少科学、合理的结构搭配，就目前来看，大部分的应用型高等院校所培养的人才大多是应用型人才，这些人才毕业后需要用所学到的知识服务于社会，各高校应该按照培养实用型人才的根本目的制定课程的知识结构比例，加大对专业技能性较强的专业知识课程的开设比例，将实践能力培养和创新创业教育融入人才培养全过程，增加实践教学在知识结构中的占比，注重增强学生创新创业能力，减少知识的书本教学，放弃教条主义，培养学生的兴趣爱好让学生真正学有所用，用有所得。明确人才培养方案的价值观、导向观和实用性，把握好人才的知识结构与社会生产力相结合的尺度，制定出能够真正培养实用型人才的人才培养方案。
三、鼓励学生创业能力培养
市场经济更需要的是学生创业能力的培养，社会急需要毕业学生的创业能力，高校在制定人才培养方案的同时，可以尽可能地为培养学生的创业能力做好铺垫，可以多方面的开设关于创业能力的课程，对于创业能力突出的学生也可以冲抵在校学分，可以全方位提供给学生创业的条件。政府和学校同时要加大对在校学生的创业鼓励，让他们大胆的去接触社会，了解市场，为一部分能力突出的学生解决了提前的就业需求。应用型高校培养方案的制定更要将课程的应用能力与创业能力紧密的结合在一起，加大对学生创业能力课程的计划安排，使学生能够学中有所悟，悟中有所创，实现为地方输出有创业能力的应用型人才。
四、校际合作、校企合作，改变课程授课方式的单一化
目前高校的教学资源是有限的，这些仅有的资源往往分散于某一些高校或是企业，如何最大化的利用好这些有限的资源，是目前国内应用型高校值得思考的问题。所以，应用型高校在指定人才培养方案的同时可以广开思路，大胆创新，把各个高校以及企业中优秀的教学资源和教学队伍拿出来共同分享，分享的方式可以是高校之间的合作或是学校与企业间的合作，加大对应用型人才的专业能力培养，让学生的课程体系更加亲密的与企业接轨，最终的目的是为培养优秀的服务于地方的应用型人才而达到双赢的效果。
五、最大程度利用互联网+课程的创新模式
随着互联网发展的突飞猛进，高校的教学模式也要随之改变，最大程度的利用互联网进行授课，既节省了教学成本，又共享了优秀的教学资源，应用型高校在制定培养方案中，可以加大对互联网课程的引进，丰富学生的教学资源，可以制定相关网络课程的学分要求，培养学生自主学习的能力，扩大学生的知识面，让学生能够接触到更深的专业知识的讲授。目前利用互联网进行授课的平台很多，例如尔雅通识课、U课联盟、智慧树等，学校可以选择适合自己学生的优秀课程加入到培养方案中，以作为学生的知识储备，最大程度的利用好互联网+课程的创新模式是教育改革的必经之路。
以上是本人对目前应用型高等院校在人才培养方案制定中的拙见，人才培养方案制定的成功与否决定着一个高校人才培养能力的成效，是教育事业不可回避的问题，只有大胆创新、开拓思路才能改变目前高等院校学生学习的被动性，为国家，为社会培养出有用的人才。
【关键词】培养方案 校际合作 互联网+
【基金项目】黑龙江省高教学会“十三五”规划课题：“应用型本科心理学专业心理咨询实践能力培养模式研究”，（项目编号：16Q168）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0233-01
高等院校的人才培养方案，是高等院校为培养人才输出所制定的课程开设的标准性执行文件，是学校开设各类课程指导性意见的体现，对学校的教学管理起着重要的作用，提高人才培养方案的水平与质量，决定着是否能够成功的做到育人育才的目的。本文浅谈目前国内应用型高等院校人才培养方案在制定中存在的不足及几点建设性意见。
目前人才培养方案制定存在的不足及改革建议：
一、加大人才培养方案的专业课知识比重
国内应用型高等院校的知识结构大致可分为公共课和专业课两大体系模块，而大部分的高等院校的公共课的比重已经远远超出了其合理的占比量。可以将目前的大部分公共课程由现有的考试课调整为考查课，所开设公共类课程的授课方式由现在的讲授式转变为以做学术汇报的形式进行授课，放弃小班授课，既减轻了学生的学习压力，也给国家节省了大量的人力物力财力，也充分體现了应用型高校对应用型人才培养的特殊培养方式。
二、根据人才实用性科学制定人才培养方案的知识结构
目前各大应用型高校人才培养方案的制定在考虑人才实用性上还存在不足，在培养方案的知识实用性上还缺少科学、合理的结构搭配，就目前来看，大部分的应用型高等院校所培养的人才大多是应用型人才，这些人才毕业后需要用所学到的知识服务于社会，各高校应该按照培养实用型人才的根本目的制定课程的知识结构比例，加大对专业技能性较强的专业知识课程的开设比例，将实践能力培养和创新创业教育融入人才培养全过程，增加实践教学在知识结构中的占比，注重增强学生创新创业能力，减少知识的书本教学，放弃教条主义，培养学生的兴趣爱好让学生真正学有所用，用有所得。明确人才培养方案的价值观、导向观和实用性，把握好人才的知识结构与社会生产力相结合的尺度，制定出能够真正培养实用型人才的人才培养方案。
三、鼓励学生创业能力培养
市场经济更需要的是学生创业能力的培养，社会急需要毕业学生的创业能力，高校在制定人才培养方案的同时，可以尽可能地为培养学生的创业能力做好铺垫，可以多方面的开设关于创业能力的课程，对于创业能力突出的学生也可以冲抵在校学分，可以全方位提供给学生创业的条件。政府和学校同时要加大对在校学生的创业鼓励，让他们大胆的去接触社会，了解市场，为一部分能力突出的学生解决了提前的就业需求。应用型高校培养方案的制定更要将课程的应用能力与创业能力紧密的结合在一起，加大对学生创业能力课程的计划安排，使学生能够学中有所悟，悟中有所创，实现为地方输出有创业能力的应用型人才。
四、校际合作、校企合作，改变课程授课方式的单一化
目前高校的教学资源是有限的，这些仅有的资源往往分散于某一些高校或是企业，如何最大化的利用好这些有限的资源，是目前国内应用型高校值得思考的问题。所以，应用型高校在指定人才培养方案的同时可以广开思路，大胆创新，把各个高校以及企业中优秀的教学资源和教学队伍拿出来共同分享，分享的方式可以是高校之间的合作或是学校与企业间的合作，加大对应用型人才的专业能力培养，让学生的课程体系更加亲密的与企业接轨，最终的目的是为培养优秀的服务于地方的应用型人才而达到双赢的效果。
五、最大程度利用互联网+课程的创新模式
随着互联网发展的突飞猛进，高校的教学模式也要随之改变，最大程度的利用互联网进行授课，既节省了教学成本，又共享了优秀的教学资源，应用型高校在制定培养方案中，可以加大对互联网课程的引进，丰富学生的教学资源，可以制定相关网络课程的学分要求，培养学生自主学习的能力，扩大学生的知识面，让学生能够接触到更深的专业知识的讲授。目前利用互联网进行授课的平台很多，例如尔雅通识课、U课联盟、智慧树等，学校可以选择适合自己学生的优秀课程加入到培养方案中，以作为学生的知识储备，最大程度的利用好互联网+课程的创新模式是教育改革的必经之路。
以上是本人对目前应用型高等院校在人才培养方案制定中的拙见，人才培养方案制定的成功与否决定着一个高校人才培养能力的成效，是教育事业不可回避的问题，只有大胆创新、开拓思路才能改变目前高等院校学生学习的被动性，为国家，为社会培养出有用的人才。