【摘 要】
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化学教学要从学生实际出发,从学科的特点出发.初中生学习化学,往往反映内容多、杂乱、理不出头绪、要记的东西太多、容易忘.学生刚刚开始学习化学时,对实验现象兴趣很浓,但并
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化学教学要从学生实际出发,从学科的特点出发.初中生学习化学,往往反映内容多、杂乱、理不出头绪、要记的东西太多、容易忘.学生刚刚开始学习化学时,对实验现象兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动力,也不晓得应该怎样由表及里,由浅入深地想问题,更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题,不重视记忆、不理解重要的事实、用语和原理,造成知识上的脱节,甚至不久学习水平就会分化,所以教师在课堂教学上要有针对性地下功夫.初三化学是学习化学的启蒙阶段.启蒙教学,要充分调动学生学习化学的兴趣.教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣.”如何在这个阶段中调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力呢?
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