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在英语教学中，我看到过不少英语课中的评价，我也进行了各种各样的评价方式的尝试，也获得了不少体验。通过观察课堂，我发现课堂评价中有这样一些情况：
课堂观察1：小学一年级的一节词汇课上，一位学生看着教师的PPT上单词图片说：“ruler！”，声音响亮，发音准确。教师马上向他竖起两个大拇指，并向全班学生说：“Good，Good，very good！”课堂上马上响起了整齐又响亮的拍掌声。象这样的评价出现了十多次。
课堂观察2：在四年级的课堂上，同桌之间按教师的要求work in pairs，，然后教师请一对学生上台表演，学生表演后，教师向全班学生说：“Great，great，you are great ！”。全班对两个学生说：“Great， great，you are great ！”声音不太响亮，也不太整齐。
课堂观察3：一堂二年级的英语课，有个孩子把儿歌读得很好，既生动，又流利。于是教师就让全班学生表扬他，连续击掌数次，让听课者觉得耳朵都快不行了。
一、课堂激励性评价
教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。记录的方式（形式）及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。我对四年级学生进行记录的方式一般是盖小印章，我有三个不同图案的小印章，小印章所给的奖励也不同，分别印着“Good！”， “Great！”，“Super！”表示1、3、5分，学生们通过不同的活动可以盖不同的印章（印章盖在班级荣誉墙上）也就标志着他们得到了不同的分，如果有同学到学期结束时的总分累计达到了最高分，那么这名同学就是本班的“英语冠军”，可以得到一份小纪念品，评选“英语冠军”没有时间和名额限制。
1.课前准备是否充分；每一次上新的内容前，我都会布置学生预习，找和新内容有关的知识，或者是自己制作和新内容相关的小卡片，或是其他的小的学习用具。学生在上新课的时候把自己的成果在小组中展示出来，根据准备的程度，所盖的印章也不同。
2. 听课时注意力集中，纪律良好，表现出持续的兴趣，课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱、演演等活动。给这类积极地同学教师可以用形象且可爱的卡通英文来盖章，对这类同学一般是盖“Super”。如果这个学生是个调皮大王，这节课表现的非常好，那么我就会给他盖“Good！”，以鼓励他再接再厉。
3.积极参与小组活动，可盖“Great！”或者“Super！”小印章；能够同他人合作或者帮助后进同学的，可以盖“Good！”的印章。
4 .乐于尝试表演，大胆编故事的同学可以盖“Great！”等等。这么一来，学生们争当“英语冠军”的劲儿可足了。每节课大部分学生都能够积极参与，也涌现出了一大批进步生。
二、教师细心观察
教师可以观察学生日常学习的诸多方面。比如，观察学生课堂上的反应，在小组活动中如何与其他同学交流与合作，如何有效地展开自己对所学内容的理解。再如：批改作业时，用Excellent / Very Good / Good / Adequate / Need Improvement 五个（ABCDE）等级评定，对于E类的学生常加上 How nice！ / How beautiful！ 等赞扬的话语，对他们的成绩和态度给予高度的评价和肯定，写上I believe you can do it better. 等鼓励性语言。孩子看到这样的话语犹如看见了老师期盼的目光，下次的练习他（她）一定会做好。通过观察，教师可了解学生学会了什么，哪些学习策略对学生有帮助，学生喜欢哪些活动和材料等。
三、档案袋个性评价
学生自觉把握进步，体验点滴成功，逐渐培养自主学习的习惯与技能，也可产生对自己成果的拥有感，掌握反思学习的技能以及决策技能。上学期以来，我的4年级学生档案袋的封面之一：
Name ：Nancy Age ： 10 Birthday ：March 15th Class ： Four Grade ： Four
Family Members ： Father ， Mother and I Favorite Food ： Apple and Pear
Favorite Color ： Yellow Favorite Sport ： Baseball Hobby ： Playing the violin
4年级学生档案袋的内容要点：
1.“我的荣誉本”用于记录学生得到的印章（平时交给学生自己保管）。
2.每周每位学生交一次自己最满意的作业，可以是一次听写、抄写，也可以是自己写的最满意的英语书法。
3.根据教材按老师要求，交每次的英语手工作品。如New Years Card 、Christmas Card，单词小卡片等。
4.英语节目表演活动记录。如唱英语歌曲，表演自编歌谣、对话、故事等，让学生们对同学的表演进行评价。
5.每两周一张家庭学校联系表。记录了学生一个单元的学习情况，利用此表也可以让家长监督孩子在家里自觉复习所学的知识。
6.定期让学生们填写学习态度自我评价表。对学习过程的评价要求学生分析自己掌握学习内容的情况、对自己的学习方法策略进行反思，并提出自己的努力的方向。
千里之行，始于足下。小学课堂评价的目的不是区别优生和差生，而是激发学生学习的积极性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问题，调整自己的学习策略，以便在原有基础上得到最大限度的发展。
（作者单位：张家港市白鹿小学）
编辑/张俊英
课堂观察1：小学一年级的一节词汇课上，一位学生看着教师的PPT上单词图片说：“ruler！”，声音响亮，发音准确。教师马上向他竖起两个大拇指，并向全班学生说：“Good，Good，very good！”课堂上马上响起了整齐又响亮的拍掌声。象这样的评价出现了十多次。
课堂观察2：在四年级的课堂上，同桌之间按教师的要求work in pairs，，然后教师请一对学生上台表演，学生表演后，教师向全班学生说：“Great，great，you are great ！”。全班对两个学生说：“Great， great，you are great ！”声音不太响亮，也不太整齐。
课堂观察3：一堂二年级的英语课，有个孩子把儿歌读得很好，既生动，又流利。于是教师就让全班学生表扬他，连续击掌数次，让听课者觉得耳朵都快不行了。
一、课堂激励性评价
教师在课堂上对学生个人进行记录与评价。记录的方式（形式）及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。我对四年级学生进行记录的方式一般是盖小印章，我有三个不同图案的小印章，小印章所给的奖励也不同，分别印着“Good！”， “Great！”，“Super！”表示1、3、5分，学生们通过不同的活动可以盖不同的印章（印章盖在班级荣誉墙上）也就标志着他们得到了不同的分，如果有同学到学期结束时的总分累计达到了最高分，那么这名同学就是本班的“英语冠军”，可以得到一份小纪念品，评选“英语冠军”没有时间和名额限制。
1.课前准备是否充分；每一次上新的内容前，我都会布置学生预习，找和新内容有关的知识，或者是自己制作和新内容相关的小卡片，或是其他的小的学习用具。学生在上新课的时候把自己的成果在小组中展示出来，根据准备的程度，所盖的印章也不同。
2. 听课时注意力集中，纪律良好，表现出持续的兴趣，课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱、演演等活动。给这类积极地同学教师可以用形象且可爱的卡通英文来盖章，对这类同学一般是盖“Super”。如果这个学生是个调皮大王，这节课表现的非常好，那么我就会给他盖“Good！”，以鼓励他再接再厉。
3.积极参与小组活动，可盖“Great！”或者“Super！”小印章；能够同他人合作或者帮助后进同学的，可以盖“Good！”的印章。
4 .乐于尝试表演，大胆编故事的同学可以盖“Great！”等等。这么一来，学生们争当“英语冠军”的劲儿可足了。每节课大部分学生都能够积极参与，也涌现出了一大批进步生。
二、教师细心观察
教师可以观察学生日常学习的诸多方面。比如，观察学生课堂上的反应，在小组活动中如何与其他同学交流与合作，如何有效地展开自己对所学内容的理解。再如：批改作业时，用Excellent / Very Good / Good / Adequate / Need Improvement 五个（ABCDE）等级评定，对于E类的学生常加上 How nice！ / How beautiful！ 等赞扬的话语，对他们的成绩和态度给予高度的评价和肯定，写上I believe you can do it better. 等鼓励性语言。孩子看到这样的话语犹如看见了老师期盼的目光，下次的练习他（她）一定会做好。通过观察，教师可了解学生学会了什么，哪些学习策略对学生有帮助，学生喜欢哪些活动和材料等。
三、档案袋个性评价
学生自觉把握进步，体验点滴成功，逐渐培养自主学习的习惯与技能，也可产生对自己成果的拥有感，掌握反思学习的技能以及决策技能。上学期以来，我的4年级学生档案袋的封面之一：
Name ：Nancy Age ： 10 Birthday ：March 15th Class ： Four Grade ： Four
Family Members ： Father ， Mother and I Favorite Food ： Apple and Pear
Favorite Color ： Yellow Favorite Sport ： Baseball Hobby ： Playing the violin
4年级学生档案袋的内容要点：
1.“我的荣誉本”用于记录学生得到的印章（平时交给学生自己保管）。
2.每周每位学生交一次自己最满意的作业，可以是一次听写、抄写，也可以是自己写的最满意的英语书法。
3.根据教材按老师要求，交每次的英语手工作品。如New Years Card 、Christmas Card，单词小卡片等。
4.英语节目表演活动记录。如唱英语歌曲，表演自编歌谣、对话、故事等，让学生们对同学的表演进行评价。
5.每两周一张家庭学校联系表。记录了学生一个单元的学习情况，利用此表也可以让家长监督孩子在家里自觉复习所学的知识。
6.定期让学生们填写学习态度自我评价表。对学习过程的评价要求学生分析自己掌握学习内容的情况、对自己的学习方法策略进行反思，并提出自己的努力的方向。
千里之行，始于足下。小学课堂评价的目的不是区别优生和差生，而是激发学生学习的积极性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问题，调整自己的学习策略，以便在原有基础上得到最大限度的发展。
（作者单位：张家港市白鹿小学）
编辑/张俊英