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我于2011年10底赴台湾参加世新大学组织的台湾媒体观摩活动,为期一个月。在台湾期间,我造访了台湾媒体人的摇篮之一世新大学,觉得有必要说一说该校的办学理念和特有的媒体识读教育。
媒体人的黄埔军校
说世新大学是台湾媒体人的一大摇篮一点都不过分。世新大学成立于1956年,是成舍我老先生创办的。现在学校下设新闻传播学院、管理学院、人文社会学院和法学院。还有3个研究所、18个学系,包括1个博士点,17个硕士点。按我们内地的划分,这是个典型的文科院校。几十年来,该校培养出来的学生数以万计,遍布台湾媒体。这次我观摩的几家报纸,无论是《中国时报》,还是《联合报》,或台湾电视业巨头东森电视(东森电视台)、中华电视公司(华视)等,均可见到勤奋敬业又十分亲切的世新人。
媒人
成舍我老先生是原全国人大常委会副委员长成思危的父亲。现任世新大学董事长成嘉玲女士是成思危的妹妹。我采访成董时,她说到父亲是用“媒人”一词来概括的。
“我父亲的名字在大陆是作为元宵节的灯谜来猜的。谜语是:媒人。打一中国现代史上一人名。帮助别人成功了,结婚了,就没有我了,舍我啦。教育本身就是一件助人成功的事业。大家又多把教师比喻成蜡烛,蜡烛燃烧自己照亮他人,也是助人成功的。父亲又办报纸,报纸属于传媒业,做媒体的也叫媒人。我觉得父亲一生就是个媒人。”这个评价尽管随意,但非常中肯。
捐资兴学
说到办学,成嘉玲女士说:“我们这里不叫投资办学,而叫捐资兴学。你出资金来办学校,这个钱是不能拿回去的。赢利了也不能分红。董事会成员是没有工资的。学校办不成了,所属资产包括土地等都要捐给当地政府,不可买卖或进行房地产开发。当然学校可享受免税政策。学校办得好,会有奖励,奖励的钱要用于学校建设,不可随便分掉。学校的财务状况要受到有关部门定期查实,看你是不是按规定做了。这一切都有一整套制度。捐资办学是带有公益性的,它不是投资产业,这一开始就定了性的,诸位董事也是心知肚明的。”
看来一切事情都在于制度建设,世新大学的做法值得我们借鉴。
办学理念
成舍我老先生创办世新大学的理念是八个字:德智兼修,手脑并用。这使我想到过去“德智体”全面发展的教育方针和对“用”的重视。读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。
不善言语、性格内敛的世新大学校长赖鼎铭先生说:“学校是培养人的地方。面对新的世纪,我们需要培养一批具国际视野的公民,他们必须是一个具有通识基础与专业知识的学习者,有着健全的人格和宽容的胸襟,最重要的,他必须具有独立思辨能力。大学不是象牙塔,不仅要追求知识的开创,而且要朝知识创造、传递与应用的方向迈进。”世新在董事长成嘉玲女士的倡议下,以“不让毕业生做社会二度新鲜人”为教学目标,大力增设实习单位,让学生广泛接触社会,既动脑读书又动手实验。在每一个公众场合,我发现,世新学生都是最活跃的,善于表达,勤于沟通,创意能力很强,而且无动手障碍。
媒体识读教育
在世新大学一连串的教学改革中,给我印象最深的是媒体识读教育。
台湾面积不过3万多平方公里,2300万人口,但各类媒体十分发达。这也是我上岛后的最大感受。打开电视,仅有线电视就有105个频道,再加上无线电视,可收多少频道我说不清楚,问台湾当地人也是如此。报纸有人统计过,由解严前的31家涨了十倍左右。还有各类书籍、杂志以及网络等新媒体。说台湾是一信息轰炸下的小岛绝不为过。媒体开放了我们的眼界,丰富了我们的生命,可媒体的滥用也伤害了我们的心灵,污染了我们的环境。作为阅听者,每个人应具备解读媒体评估新闻的能力,这便是世新大学媒体识读教育所要达到的目的。这一教学很复杂,对教师的要求很高,先培训有识读媒体能力的教师,再由教师教导学生。于是在教师和学生之间展开了一场融入社会培养判断力的竞赛。结果是,教师和学生都不再是社会二度新鲜人。
不失为一好的选择
赖鼎铭先生介绍说,世新大学是少有的荣获“教学卓越”荣誉称号的大学,属于大学里的优等生。学校教师80%以上是拿有海外名校学位的海归人士,不达标的教师有定期赴海外培训的计划。教学质量应该能够得到充分保证。世新大学已开始接受陆生,现在有 28位来这里拿学位,交流生数量更多一些。这些学生占台湾全部陆生的2%左右。但在台陆生学理工的偏多,学人文学传播学的并不多,若以学科划分,世新可占半壁江山。
在采访赖校长时我们还算了一笔账,陆生到台上学,一年连生活费算上也就是五、六万元人民币,比起那些到美国、英国、澳洲上学,甚至到新加坡、马来西亚留学的费用只少不多,而且是中国人社会,没有文化障碍,出去满目是汉字,说的话都懂,但学校的国际化程度又很高,真正是价廉物美,不失为大陆学生求学的一个好去处。
陆生和本地学生的区别
问到大陆学生和台湾本地学生有什么差别,成嘉玲董事长说,“大陆学生更刻苦。他们最大的特点是有雄心壮志,嘴里有一大堆伟人的名字和格言。台湾学生比较生活化,但动手能力强。”
我问接触到的几个陆生对成董的话有什么异议,他们说她说的没错。