摘 要：随着党的十九大的顺利闭幕，我国进入了中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。那么高职院校的学生管理应该如何跟随时代的步伐去解决新时代的问题，成为广大高职院校学生管理工作者的新的课题。高职院校学生管理工作是否存在不平衡不充分的问题，如何去解决，这是本文研究的主要内容。
　　关键词：学生管理；转变；不平衡不充分
　　進入新时代，学生管理的整体工作也有了新的转变，学生主体的变化及学生管理工作中的不平衡不充分问题必将带来学生管理工作的质变，那么如何将学生工作做到与时俱进，成为新时代学生工作者的新的课题，也是必须完成的课题。
　　一、直面学生主体的转变问题
　　随着时代步伐的不断迈进，学生主体也在发生日新月异的变化，从80后群体到90后群体，学生管理随着学生主体特征的变化与时俱进，不断的改进和创新工作方式方法。现如今00后学生已经在他们的历史舞台上初露头角，群体的基本特征也与90学生有了明显的变化。00后的学生思想活泼开放、创新能力强、自我意识强，具有80后、90后学生未有的特点，但是也存在着缺乏集体观念、抗压能力弱、时间观念薄弱的问题。因此针对00后学生的特点，学生管理工作也必须与时俱进，不断的改进提升管理的工作方式方法。
　　首先，在开展各种富有意义的活动时，从老师组织转变为学生自主开展。学生活动是开展学生管理工作的重要方式，以往在学生工作中，更多的是老师制定学生活动方案，然后组织学生会干部发动普通同学去参加，通过学生会团体的引导作用从而产生对普通同学参加活动兴趣的激发。但实践证明，随着学生群体的变化，活动在学生群体中的认可度问题逐步显现出来。不被认可的活动方案不仅起不到引导教育学生的作用，反而会起到相反的作用，引起学生的不满及懈怠。那么将学生活动制定组织定位在学生群体自主研究制定，就会起到事半功倍的作用，也符合新时代学生群体的明显特点。
　　其次，交流平台从直面教育向平台教育转变。根据00后学生的特点，他们更喜欢通过多种多样的网络平台进行沟通交流。那么学生管理工作者需要加强对网络平台使用的学习，在学生教育引导的过程中，选择学生较为喜欢的沟通方式，将会拉近与学生之间的距离，让学生感觉老师就生活在跟他们一样的圈子，在此基础上进行教育引导，将传统的面对面谈心谈话单一的交流方式转变为多种交流方式并存的工作方法，学生管理工作将取得意想不到的效果。
　　二、改变不平衡不充分的学生管理工作现状
　　习近平总书记在十九大报告中指出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”高职院校较比本科院校有着显著的特性，学生培养的方向也有着明显的不同。高职院校因为生源质量和招生压力的影响，学生工作存在着不平衡不充分的问题。校企合作和产教融合的过程中，学生教学地点及生活地点的不断变化也给学生管理工作带来极大的挑战，学生管理工作者的人员配备及学生工作者的思想工作水平的提升成为改变不平衡不充分现状的两座大山。因此必须与时俱进的适应新时代的发展步伐。
　　首先，配备符合高职院校特点的学生管理人员人数。高职院校的学生文化起点普遍不高，自我管理的能力也不尽人意，随着产教融合和校企合作的不断深入，学生实习实训的过程管理必须引起足够的重视。学生在实习实训的过程中，除了专业知识的学习更要加强思想政治教育，配备符合专业学习特色的学生管理工作者，能够有力的解决学生在外出实训的过程中学生工作者“跟不上”的局面。也只有如此，才能解决学生在外出实训返校后学生管理工作从头开始的恶心循环。
　　其次，提升学生工作者的思想工作水平。加强学生工作者思想政治教育，增加形势政策及思想工作方式方法的培训和研讨，切实提升学生工作者的思想政治水平，并且学以致用的将学生的思想牢牢把握，及时应对学生在外出实习实训后思想的变化。学生在校期间的思想相对单纯，容易受到社会不良思想的影响，要想从根本上做到防微杜渐，提升学生工作者自身的思想工作水平，才能够提升学生工作的质量和效率。此外，学生工作者思想工作水平的提高也将对学院整体思想政治氛围的营造起到意想不到的效果。
　　学生工作任重道远，发现一个问题往往比解决一个问题更加的重要。学生管理工作中的一件小事关系到学校的长远发展，随着时代的变化，学生管理工作者也应该与时俱进的提升自己的工作能力，理论联系实际，将学生工作当作事业和历史使命，不负党和国家对教育的重视，为全面建成小康社会输入高质量的人才。直面问题，解决问题，才能切实提升学生管理水平，解决学生管理工作中的不平衡不充分问题，才能提升高职院校的办学质量，为新时代中国特色社会主义建设增砖添瓦
　　（作者单位：山东科技职业学院）