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摘 要： 随着我国教育体制的不断完善与革新，各大院校越来越重视学生的素质教育，并增设了一系列的音乐基础课程，以培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。西方音乐史与音乐欣赏课程是音乐教学中两大重要组成部分，对学生学习音乐知识具有重要作用。现阶段，如何将西方音乐史与音乐欣赏教学有效整合，使学生能够更好地运用音乐知识，掌握音乐内涵，已经成为当今社会广泛关注的首要课题。本文主要就西方音乐史与音乐欣赏教学之间的关系展开分析，希望对日后的相关研究有所帮助。
关键词： 西方音乐史；音乐欣赏；音乐素养；音乐教育
【中图分类号】 G642.0 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）04-0155-01
近年来，随着我国教学技术与教育体制的不断创新与发展，越来越多先进的教育模式与教育手段应用于音乐教育当中，不仅大大提升了音乐教学的课堂教学质量，强化学生学习效果，还进一步促进了西方音乐史与音乐欣赏教学的有效融合，对我国音乐教学的发展具有重要的推动作用。因此，现阶段音乐教师必须加强对音乐教学重要性认识，转变传统的教学模式，应用先进教学技术，实现西方音乐史与音乐欣赏教学的有效融合，以提升学生的音乐素养，激发学生学习兴趣，从而在提升学生音乐学习质量的同时，促进我国音乐教学的可持续发展。
1、西方音乐史与音乐欣赏教学存在的联系
1.1、音乐欣赏教学在西方音乐史课程中的重要体现。
西方音乐史是音乐发展的缩影，与思想发展史、文化进化史具有显著差别。西方音乐史以音乐理论知识为发展基础，对各个时代的音乐家和优秀的音乐作品进行记录与整合，从而帮助人们更好的掌握音乐知识，了解音乐历史。同时让学生在学习过程中领悟音乐艺术的魅力，强化艺术审美的体验，从而进一步实现西方音乐史的教学目标，提升学生的音乐素养。此外，学生在学习音乐作品过程中，常常会遇到风格迥异、主题奇特的音乐作品，这就需要在音乐教师的带领下，进行音乐作品欣赏，让学生真正体会作者的创作理念，实现理论知识与实践教学的有效融合，从而进一步提升学生的学习能力，强化音乐素养。
1.2、西方音乐史能够更好凸显音乐欣赏内涵。
近年来，随着人们生活质量不断提升，越来越重视精神享受与艺术内涵培养，音乐作为一门艺术课程，受到人们高度关注。就音乐历史发展而言，每一部优秀的音乐作品都有音乐家的辛勤付出与当时特定的历史文化发展背景，因而可以发现音乐都具有其特有的发展条件。因此，在音乐教学过程中，教师要想更好的让学生品鉴和欣赏音乐作品，首先必须要让学生对作品的历史背景、创作来源、表达情感进行掌握，加强对音乐作品的了解。其次，运用音乐技巧，强化学生的音乐基础知识，更好地体现音乐欣赏的内涵，深化学生音乐体验，提升课堂教学质量。最后，设计更贴合学生发展的教学活动，调动学生的参与性，从而在提升学生音乐欣赏能力的同时，进一步促进西方音乐史与音乐欣赏教学的有效融合，实现学生全面发展的教学目标。
2、西方音乐史与音乐欣赏教学的有效整合分析
2.1、充分掌握两种课程的教学特点。
目前，音乐院校越来越重视西方音乐史与音乐欣赏教学的有效整合与分析，通过基础知识，提升学生的音乐欣赏能力，促進理论知识与实践经验的有效融合，从本质上提升学生的音乐能力，强化学生的音乐素养。近年来，随着我国教育体制的不断发展，传统的教学模式已经无法满足新时期学生的发展需求，因而转变以往的教学模式，掌握西方音乐史与音乐欣赏教学的发展特点，遵循教学重点迫在眉睫。不仅有利于强化学生的学习效果，提升学生的学习质量，还能培养学生的创新能力与主动学习意识，促进当代音乐事业的更好发展。
2.2、合理设置教学内容，提高教学质量。
在音乐教学过程中，合理设置教学内容，掌握教学专线，促进西方音乐史与音乐欣赏教学的有效整合，是提升音乐课程教学质量，提高教学成效的重要途径。因此，教师应根据教学实况，营造良好的教学氛围，明确划分教学重点与教学难点，寻找两门课程的切合点，加强分析与融合，从而推动我国音乐教学的持续发展。
2.3、采用先进教学技术，促进两种课程的有效整合。
现阶段，多媒体教学、微课教学、创客教学等众多先进的教学技巧广泛应用于音乐教学当中，不仅使西方音乐史与音乐欣赏课程的教学效果更为直观，更为丰富，提升学生的教学体验，还能进一步促进两种课程的有效融合，强化教学效果，提升学习质量。另外，教师应扩展教学模式，实现课堂与课外的有效结合，根据音乐教学内容，组织学生开展课外教学活动，丰富学生的社会经验，强化学生的实践能力，从而帮助学生更好的发展。
结束语：
综上所述，在当代音乐教学过程中，不仅要重视学生的主体地位，开展更贴合学生日常生活的教学活动，提升学生的学习兴趣，还要促进西方音乐史与音乐欣赏教学的有效融合，以强化学生的音乐文化的素养，促进学生的全面发展。因此，在实际的教学过程中，教师应准确把握西方音乐史与音乐欣赏教学之间存在的密切联系，根据学生的实际情况制定更符合学生发展的教学策略，从而在提升学生音乐素养的同时，促进我国教育事业的快速发展。
参考文献
[1] 侯燕. 西方音乐史教学方法的探索与思考[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2011， 24（1）：132-135.
[2] 单林. 音乐技术分析和认识对西方音乐史教学的意义[J]. 南京艺术学院学报：音乐及表演版， 2001（4）：44-46.
[3] 贾春玉. 论《西方音乐史》教学中音乐本体分析的重要性[J]. 大众文艺， 2013（5）：207-207.
作者简介：姓名：曹新德（1973年3月），女，民族：汉族，籍贯：山西省，学历：大学本科，职称：副教授 工作单位：呼和浩特职业学院，邮编：010051 研究方向：音乐教育、音乐教法、钢琴、音乐史
关键词： 西方音乐史；音乐欣赏；音乐素养；音乐教育
【中图分类号】 G642.0 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）04-0155-01
近年来，随着我国教学技术与教育体制的不断创新与发展，越来越多先进的教育模式与教育手段应用于音乐教育当中，不仅大大提升了音乐教学的课堂教学质量，强化学生学习效果，还进一步促进了西方音乐史与音乐欣赏教学的有效融合，对我国音乐教学的发展具有重要的推动作用。因此，现阶段音乐教师必须加强对音乐教学重要性认识，转变传统的教学模式，应用先进教学技术，实现西方音乐史与音乐欣赏教学的有效融合，以提升学生的音乐素养，激发学生学习兴趣，从而在提升学生音乐学习质量的同时，促进我国音乐教学的可持续发展。
1、西方音乐史与音乐欣赏教学存在的联系
1.1、音乐欣赏教学在西方音乐史课程中的重要体现。
西方音乐史是音乐发展的缩影，与思想发展史、文化进化史具有显著差别。西方音乐史以音乐理论知识为发展基础，对各个时代的音乐家和优秀的音乐作品进行记录与整合，从而帮助人们更好的掌握音乐知识，了解音乐历史。同时让学生在学习过程中领悟音乐艺术的魅力，强化艺术审美的体验，从而进一步实现西方音乐史的教学目标，提升学生的音乐素养。此外，学生在学习音乐作品过程中，常常会遇到风格迥异、主题奇特的音乐作品，这就需要在音乐教师的带领下，进行音乐作品欣赏，让学生真正体会作者的创作理念，实现理论知识与实践教学的有效融合，从而进一步提升学生的学习能力，强化音乐素养。
1.2、西方音乐史能够更好凸显音乐欣赏内涵。
近年来，随着人们生活质量不断提升，越来越重视精神享受与艺术内涵培养，音乐作为一门艺术课程，受到人们高度关注。就音乐历史发展而言，每一部优秀的音乐作品都有音乐家的辛勤付出与当时特定的历史文化发展背景，因而可以发现音乐都具有其特有的发展条件。因此，在音乐教学过程中，教师要想更好的让学生品鉴和欣赏音乐作品，首先必须要让学生对作品的历史背景、创作来源、表达情感进行掌握，加强对音乐作品的了解。其次，运用音乐技巧，强化学生的音乐基础知识，更好地体现音乐欣赏的内涵，深化学生音乐体验，提升课堂教学质量。最后，设计更贴合学生发展的教学活动，调动学生的参与性，从而在提升学生音乐欣赏能力的同时，进一步促进西方音乐史与音乐欣赏教学的有效融合，实现学生全面发展的教学目标。
2、西方音乐史与音乐欣赏教学的有效整合分析
2.1、充分掌握两种课程的教学特点。
目前，音乐院校越来越重视西方音乐史与音乐欣赏教学的有效整合与分析，通过基础知识，提升学生的音乐欣赏能力，促進理论知识与实践经验的有效融合，从本质上提升学生的音乐能力，强化学生的音乐素养。近年来，随着我国教育体制的不断发展，传统的教学模式已经无法满足新时期学生的发展需求，因而转变以往的教学模式，掌握西方音乐史与音乐欣赏教学的发展特点，遵循教学重点迫在眉睫。不仅有利于强化学生的学习效果，提升学生的学习质量，还能培养学生的创新能力与主动学习意识，促进当代音乐事业的更好发展。
2.2、合理设置教学内容，提高教学质量。
在音乐教学过程中，合理设置教学内容，掌握教学专线，促进西方音乐史与音乐欣赏教学的有效整合，是提升音乐课程教学质量，提高教学成效的重要途径。因此，教师应根据教学实况，营造良好的教学氛围，明确划分教学重点与教学难点，寻找两门课程的切合点，加强分析与融合，从而推动我国音乐教学的持续发展。
2.3、采用先进教学技术，促进两种课程的有效整合。
现阶段，多媒体教学、微课教学、创客教学等众多先进的教学技巧广泛应用于音乐教学当中，不仅使西方音乐史与音乐欣赏课程的教学效果更为直观，更为丰富，提升学生的教学体验，还能进一步促进两种课程的有效融合，强化教学效果，提升学习质量。另外，教师应扩展教学模式，实现课堂与课外的有效结合，根据音乐教学内容，组织学生开展课外教学活动，丰富学生的社会经验，强化学生的实践能力，从而帮助学生更好的发展。
结束语：
综上所述，在当代音乐教学过程中，不仅要重视学生的主体地位，开展更贴合学生日常生活的教学活动，提升学生的学习兴趣，还要促进西方音乐史与音乐欣赏教学的有效融合，以强化学生的音乐文化的素养，促进学生的全面发展。因此，在实际的教学过程中，教师应准确把握西方音乐史与音乐欣赏教学之间存在的密切联系，根据学生的实际情况制定更符合学生发展的教学策略，从而在提升学生音乐素养的同时，促进我国教育事业的快速发展。
参考文献
[1] 侯燕. 西方音乐史教学方法的探索与思考[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）， 2011， 24（1）：132-135.
[2] 单林. 音乐技术分析和认识对西方音乐史教学的意义[J]. 南京艺术学院学报：音乐及表演版， 2001（4）：44-46.
[3] 贾春玉. 论《西方音乐史》教学中音乐本体分析的重要性[J]. 大众文艺， 2013（5）：207-207.
作者简介：姓名：曹新德（1973年3月），女，民族：汉族，籍贯：山西省，学历：大学本科，职称：副教授 工作单位：呼和浩特职业学院，邮编：010051 研究方向：音乐教育、音乐教法、钢琴、音乐史