2007年我来到内蒙航天学校接了一个新班。在这个班里有一个典型的双差生。他学习成绩不好，而且不服班干部管理，甚至顶撞数学老师。因为父母离异，缺少管教，他吸烟、打架样样都干。平时看到哪个同学不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加。上课吹口哨，扰乱课堂秩序，下课纠集一伙“哥们儿”寻衅滋事。同学们对他敢怒不敢言，老师们说他是一匹害群之马。
　　对于这名双差生，在我开始的教育过程中，采取严惩的办法，但几次较量下来，孩子不但没有变的规矩，反而与我有了敌对情绪，见了我要么怒目而视，仿佛是千年仇人，要么远远避开，好像小羊见了恶狼。我深深的感觉到，惩罚不是办法。一定要个别学生个别对待。常言道，硬的不行来软的，于是我想到了“感化”这一办法，但这需要一个机会。机会说来就来。那天晚饭后我因有事提前到办公室。正好路过我们的班级，我本能的从窗户往里一瞥，这个孩子正一个人坐在空荡荡的教室里，教室里光线昏暗，这个孩子面向窗户，凝视着远方，手里拿着捏碎的方便面一点一点往嘴里送。看着他那呆呆的身影，我的心里有一种说不出的滋味。唉，这孩子需要的是关爱呀！我轻轻的推开门，一种直觉，孩子猛的转过头，凭一个多年班主任的理解，孩子的眼睛里充满了孤独和无助。我轻声的说“孩子，干吃方便面没有水怎么行呢，来我办公室吧”。孩子迟疑了半分钟没有说话，默默地跟着我来到办公室。我给他用我的饭盆泡了两袋方便面，还把我自己留作夜宵的一根香肠和一袋炸菜也给他加了进去。孩子没有客气，狼吞虎咽地吃了个精光。
　　孩子平静了下来，终于道出了他“野”的缘由。原来由于父母离异，他认为自己是一个被父母抛弃的孩子，他内心深处总有一种抹不掉的被遗弃的自卑感。于是，从父母离异开始，他就厌学，进而逃学，上课捣乱。老师批评他，责骂他，他当耳边风；到他家告状，更使他对学校、老师怀恨在心。每当看到别的孩子跟自己的父母在一起欢乐的情景时，他就心生妒忌，进而产生仇恨。
　　病根找到了，我抓住时机，给他讲历史名人的成长过程和英雄事迹，还抓住他爱好体育活动、爱看课外书籍、对某些事敢于提出自己的意见这些优点，引导他把自己的才干贡献出来，为班集体服务。在我的动员下，学生们选他当了副班长，负责我班的纪律工作。另外，我在以后的日子里，还在有空的时候把一些经过自己的努力最后取得成功的名人事例讲给他听，使他从中得到安慰，受到鼓舞。慢慢地他端正了学习态度，提高了思想认识。为了使他在学习上尽快赶上来，我又帮他制定了补习计划，他一有进步我就及时表扬他。在我的耐心教育和诚恳感化下，他不仅学习刻苦努力，而且对班级纪律工作也尽心尽力，昔日的双差生转化成了优秀的班干部，可见爱的力量是巨大的。
　　我想，爱是教育的源动力，没有对教育的爱，没有对学生的爱，不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。然而，要想成为一个好老师，特别是要想成为一个好的班主任，没有爱不行，但仅仅有爱是远远不够的。不止要有爱，还要有诸多的方式方法，而且让爱渗透在自己教育学生、管理班級的各种方式方法中，爱才如涓涓细流，滋润学生的心田，引领学生健康成长。只有这样，才会真正成为一个好老师，成为一个好班主任。