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早在古希腊时代，亚里斯多德就指出：“想象力是发现、发明等一切创造力的源泉。”没有想象就没有创造。这正如阿基米德说的：“给我一个支点，我可以把地球撑起来！” 没有想象，人们既不可能有什么预见，也不可能有发明创造。想象在学生的学习中有着同样重要的作用，它是发展学生智力必不可少的一个重要因素。作为构成智力的基本因素之一的想象力，是智力活动富有创造性的条件，它是翅膀，智力是鸟，没有翅膀，鸟将不能飞翔，学生的想象力水平直接影响整个智力水平。因此在小学语文教学过程中，教师必须根据教材的内容、结构等来培养学生的想象力，让学生展开想象的翅膀。下面就如何培养学生的想象力谈几点看法：
1借助语言，想象画面
《鲸》这篇文章在写鲸的生活习性时描写了鲸睡觉的样子：“鲸每天都要睡觉，睡总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上，如果听到什么声响，他们立即四散游开。”教学这段时，让学生不看书，闭上眼睛听教师读本段，教师在读时应放慢速度，学生一边听，一边随着教师的读想象鲸睡觉的样子。当学生头脑中已形成了鲸睡觉的样子的画面时，让学生画出来。这样，学生就把鲸睡觉的样子深深地印在脑海中了。
2设计问题，引导想象
教师在教学过程中，从学生的实际出发，把握文章思路，实际问题，引导学生想象。根据教材的重点、难点或关键、设计一些需要学生开动脑筋想象的问题，沟通文章思路与学生思路的渠道，启发学生按照教材的脉络进行想象。
例如，在教学《我的战友邱少云》这一课时，提出一些新颖的，同时又是学生力所能及的问题。如：邱少云在烈火烧身时纹丝不动，他能这样做，他是怎么想的？他为什么能这样想？如果他动一下，会有什么结果？你遇到困难的时候，会怎么做？你如果是当时的邱少云，你又会怎么做呢？提出一系列的问题，从而体会到邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质，然后联系实际谈谈我们在以后的学生活动中应该怎样遵守纪律，这样学生学以致用，，能够把课本知识运用到实际生活中，树立了向榜样学习的思想品质。学生深深地体会到邱少云能以生命为代价遵守战斗纪律，我们没有理由不遵守各项纪律，从而使学生从感性认识上升到理性认识。
3加强朗读，培养想象
朗读是每节语文课必不可少的，但最重要的训练方法，教师在教学中，让学生加强朗读训练，对教材中课文的内容有感情的朗读，将无声的文字，绘声绘色的讲述，再现作者的感情，激发学生联想和想象，使学生进入课文的情境，“如闻其声”、“如见其人”、“如临其境”。这样来激发学生的想象，能够使学生进一步理解课文的内容，体会课文的思想感情。
例如，在《再见了，母亲》学生在理解完全篇课文后，再进一步体会感情，教师配乐进行有感情的朗读，加之以感情的语言描绘，配上一些画面等。学生边凝神静听边发挥想象，让现实与回忆的画面清晰地反映在脑海中，学生仿佛亲临其境，这样，学生的感情自然地就与读者，作者以及人物的感情融为一体。
4理解课文，激发想象
陶行之曾说：“先生的责任不在教，而在教学生学，教的法子必须根据学的法子。”教师在教学过程中，运用科学的方法，循循善诱，逐步引导，帮助学生理解课文内容，生对课文理解的越深刻，越能激发想象力，越能体会文章的思想感情。例如，在《一夜的工作》这一课，描写周总理一夜工作后用来充饥的食物，“一杯”清茶，“一小蝶”可以“数得清颗数”的花生米，实在是简单的很，读到这里可以说是感人致深，催人泪下。周总理的工作是多么辛苦，食物却如此简单。理解了句子的意思，激发学生想象出一夜工作的情景正是总理一生工作的缩影，周总理几十年如一日为中国人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁的工作情景，从而更进一步体会到文章要表达对周总理无比崇敬和爱戴的思想感情，让学生达到入情入境，动心动情，从中受到感染和教育。
5利用教具，丰富想象
充分利用实物、标本、模型和插图等直观教具最容易引起学生的想象。叶圣陶先生说：图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想象。教师从课文的插图入手，指导学生细致观察，理解画面内容，从而启发学生想象画面内容，这样来丰富学生的想象：
例如，《桂林山水》是一篇写景的文章，引导学生从图入手，凭借课文的语言文字展开合理的想象，能在头脑中浮现出语言文字所描绘的画面。课文讲桂林的山“奇峰罗列，形态万千”图上面出了一条伸出鼻子在江边吸水的“大象”，称为“象鼻山”，课文说的“像老人，像巨象，像骆驼”这些山又是什么样子呢？让学生想象出这些的不同形状，用图画描绘出来，让这些不同的山峰展现在学生面前。这样由图到文再到图，使学生产生身临其境的感觉，仿佛自己就在游览桂林山水的图画中。
6运用描写，想象形象
教师应充分运用作品的语言、情景，引导学生认识事物的本质，对形象有深刻的理解，让学生对形象有深刻的感受。如学生学《少年闰土》一课时，让学生在教师的形象的语言，适当的表情、手势等描述下，通过课文中的语言文字，抓住外貌、行为、语言的描写，展开想象，在头脑中构成任人物形象，然后用自己的语言，对闰土的形象进行描述。一个鲜明可爱的少年如在眼前，学生有如见其人的感觉。
总之，语文教学中的想象，关键在于教师课前要苦心“经营”、巧妙设计，只有设计合理、恰当、科学，才能唤起学生的注意，使他们进入积极的思维状态，才能使想象力得到有效培养，知识得到牢固掌握，能力得到扎实训练，语文素质得到迅速提高。
1借助语言，想象画面
《鲸》这篇文章在写鲸的生活习性时描写了鲸睡觉的样子：“鲸每天都要睡觉，睡总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上，如果听到什么声响，他们立即四散游开。”教学这段时，让学生不看书，闭上眼睛听教师读本段，教师在读时应放慢速度，学生一边听，一边随着教师的读想象鲸睡觉的样子。当学生头脑中已形成了鲸睡觉的样子的画面时，让学生画出来。这样，学生就把鲸睡觉的样子深深地印在脑海中了。
2设计问题，引导想象
教师在教学过程中，从学生的实际出发，把握文章思路，实际问题，引导学生想象。根据教材的重点、难点或关键、设计一些需要学生开动脑筋想象的问题，沟通文章思路与学生思路的渠道，启发学生按照教材的脉络进行想象。
例如，在教学《我的战友邱少云》这一课时，提出一些新颖的，同时又是学生力所能及的问题。如：邱少云在烈火烧身时纹丝不动，他能这样做，他是怎么想的？他为什么能这样想？如果他动一下，会有什么结果？你遇到困难的时候，会怎么做？你如果是当时的邱少云，你又会怎么做呢？提出一系列的问题，从而体会到邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质，然后联系实际谈谈我们在以后的学生活动中应该怎样遵守纪律，这样学生学以致用，，能够把课本知识运用到实际生活中，树立了向榜样学习的思想品质。学生深深地体会到邱少云能以生命为代价遵守战斗纪律，我们没有理由不遵守各项纪律，从而使学生从感性认识上升到理性认识。
3加强朗读，培养想象
朗读是每节语文课必不可少的，但最重要的训练方法，教师在教学中，让学生加强朗读训练，对教材中课文的内容有感情的朗读，将无声的文字，绘声绘色的讲述，再现作者的感情，激发学生联想和想象，使学生进入课文的情境，“如闻其声”、“如见其人”、“如临其境”。这样来激发学生的想象，能够使学生进一步理解课文的内容，体会课文的思想感情。
例如，在《再见了，母亲》学生在理解完全篇课文后，再进一步体会感情，教师配乐进行有感情的朗读，加之以感情的语言描绘，配上一些画面等。学生边凝神静听边发挥想象，让现实与回忆的画面清晰地反映在脑海中，学生仿佛亲临其境，这样，学生的感情自然地就与读者，作者以及人物的感情融为一体。
4理解课文，激发想象
陶行之曾说：“先生的责任不在教，而在教学生学，教的法子必须根据学的法子。”教师在教学过程中，运用科学的方法，循循善诱，逐步引导，帮助学生理解课文内容，生对课文理解的越深刻，越能激发想象力，越能体会文章的思想感情。例如，在《一夜的工作》这一课，描写周总理一夜工作后用来充饥的食物，“一杯”清茶，“一小蝶”可以“数得清颗数”的花生米，实在是简单的很，读到这里可以说是感人致深，催人泪下。周总理的工作是多么辛苦，食物却如此简单。理解了句子的意思，激发学生想象出一夜工作的情景正是总理一生工作的缩影，周总理几十年如一日为中国人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁的工作情景，从而更进一步体会到文章要表达对周总理无比崇敬和爱戴的思想感情，让学生达到入情入境，动心动情，从中受到感染和教育。
5利用教具，丰富想象
充分利用实物、标本、模型和插图等直观教具最容易引起学生的想象。叶圣陶先生说：图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想象。教师从课文的插图入手，指导学生细致观察，理解画面内容，从而启发学生想象画面内容，这样来丰富学生的想象：
例如，《桂林山水》是一篇写景的文章，引导学生从图入手，凭借课文的语言文字展开合理的想象，能在头脑中浮现出语言文字所描绘的画面。课文讲桂林的山“奇峰罗列，形态万千”图上面出了一条伸出鼻子在江边吸水的“大象”，称为“象鼻山”，课文说的“像老人，像巨象，像骆驼”这些山又是什么样子呢？让学生想象出这些的不同形状，用图画描绘出来，让这些不同的山峰展现在学生面前。这样由图到文再到图，使学生产生身临其境的感觉，仿佛自己就在游览桂林山水的图画中。
6运用描写，想象形象
教师应充分运用作品的语言、情景，引导学生认识事物的本质，对形象有深刻的理解，让学生对形象有深刻的感受。如学生学《少年闰土》一课时，让学生在教师的形象的语言，适当的表情、手势等描述下，通过课文中的语言文字，抓住外貌、行为、语言的描写，展开想象，在头脑中构成任人物形象，然后用自己的语言，对闰土的形象进行描述。一个鲜明可爱的少年如在眼前，学生有如见其人的感觉。
总之，语文教学中的想象，关键在于教师课前要苦心“经营”、巧妙设计，只有设计合理、恰当、科学，才能唤起学生的注意，使他们进入积极的思维状态，才能使想象力得到有效培养，知识得到牢固掌握，能力得到扎实训练，语文素质得到迅速提高。