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有人说：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”善于倾听他人的谈话在人际交往中显得相当重要。我们时常发现，受年龄特点的局限，幼儿的注意力大多容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心。特别是有些幼儿聪明活泼，表现欲特别强，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。《3—6岁儿童学习发展指南》（以下简称《指南》）中的语言领域指出，要提高幼儿的语言表达能力、培养幼儿良好的阅读习惯，但是只有养成良好的倾听习惯，才能培养语言能力。养成良好的倾听习惯是提高幼儿语言能力的保证。
一、榜样示范：撒播习惯的种子
《指南》中提到如何培养孩子的倾听习惯，首先教师要做出表率，对于一些幼儿所说的话俯身倾听并积极回应。有时候幼儿不愿意倾听，也许是因为幼儿听不懂你在说什么。幼儿的可塑性强，需要老师经常用榜样进行正面引导，同时要善于发现幼儿表现出来的良好的倾听习惯并及时给予肯定。
例如：幼儿在午睡过程中需要做到睡觉安静，教师就需做到动作轻、声音柔，不能在午睡室里大喊大叫：“快点睡觉啦，别吵啦！”教师在午睡房里更不能三五成群地聊天，对于吵闹的幼儿可以轻轻地说上一句：“嘘！现在谁会是最美的睡美公主和睡美王子呢？”或柔柔地讲上一段睡前故事，以自己的言行为幼儿树立榜样，让幼儿在潜移默化中学会倾听。教师还可以带大年龄的幼儿给小年龄幼儿做出榜样示范，让小班幼儿到大班观察哥哥姐姐是如何安静、独立地完成各项事务的。
一日生活皆课堂，一个亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语都能为幼儿播下习惯的种子，在日常生活中，我们可以与孩子们谈论他们感兴趣的，让孩子们在师幼互动交流中倾听，并捕捉有效的语言信息，让幼儿养成倾听的习惯。
二、营造氛围：伸展情感的枝叶
《指南》中指出：“4～5岁幼儿能结合情境感受到不同语气、语调表达的不同意思;5～6岁能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。”因此，选用合适的内容可以更好地吸引幼儿的注意力，从而发展他们的倾听能力。同时，我们应该遵循《指南》提出的让“孩子懂得在听故事、听别人讲话时，尊重他人，不随便插嘴”，安静地听别人把话说完，这是一种倾听礼貌，有利于他们专心倾听。
如运用多媒体教学辅助形式或实物图片等直观形象性强的形式可以缩短教材与幼儿间的距离，使幼儿置身其境。为其使幼儿置身其境，应为“知、情、意”的发展创设良好的“最近发展区”。语言文学作品中出现的信息往往是幼儿通过自己观察和操作不能直接发现的信息，往往来自于一个故事、一个童话，教师可以利用幼儿感兴趣的图书、绘画、故事，发展幼儿的倾听能力。在大班语言《秋日诗语》中，教师通过电子白板的功能创设生动愉悦的秋的意境，引导幼儿利用秋姑娘的礼物自我装扮、自我欣赏、自我夸奖等，使教学内容更直观具体形象，使幼儿将情感渗透到活动中，迅速融入氛围，从而提高倾听能力，促进情感体验，伸展出情感的枝叶，从而枝繁叶茂、绿意葱葱。
三、融入游戏：孕育兴趣的花朵
孩子天性好动，喜欢玩游戏，有目的地开展一些游戏活动，将倾听习惯的培养渗透到游戏活动中，可以强化孩子们把握语言信息的能力，积极投入到语言情境中。结合《指南》中“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”，我们在一日活动中可以用游戏的方式培养幼儿的倾听习惯，特别是年龄小的幼儿，游戏时很投入，以游戏口吻和幼儿说话，幼儿很容易接受。
例如：小班中开展的一些“指令性”游戏，如《听话要仔细》、《动物列车》等。孩子们可以在无形中发展倾听能力。另外，给予表现好的孩子表扬，对于表现差一点的孩子可以请其他孩子帮助解释游戏要领，让他们相互倾听、相互理解，从而提高语言表达能力。中班可以利用“传话筒”，大班可以利用“词语接龙”等游戏发展孩子的倾听能力，培养孩子的倾听习惯。这些游戏的有效运用在无形之中锻炼了他们的倾听和表达能力，提高了幼儿的专注力，激发了幼儿的活动兴趣，让幼儿在细耳倾听中孕育出娇艳的花朵。
四、家园共育：牢固聆听的根基
倾听习惯不仅在幼儿园培养，家庭中培养也是非常重要的，家长在家中就是榜样，家长的一言一行都在无形中“教育”着孩子。
我园采用多种渠道和形式向家长分享经验、提出建议，如“宣传橱窗”、“家园联系”、“家校路路通”等，及时向家长传达，有时会请家长利用双休日、假期，带幼儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道，如春天可以聆听春雨滴答的弹响跳动;夏天可以聆听鸟虫蝉鸣的高低吟唱;秋天能够聆听落叶飘零的沙沙碎语;冬天能聆听雪花飞舞的静动之音。我们还常常和家长交流，开“家长座谈会”、“亲子会”、“家委会”、“家长沙龙”等，商议一些培养幼儿认真倾听习惯的方式方法：把教师专门训练倾听的游戏教给家长，让家长和孩子们共同训练;要求家长树立倾听的形象，对待孩子的问题耐心倾听，热心解答。相信通过一系列活动，不仅丰富幼儿的感性经验，而且为其今后的语言发展牢固根基。
倾听是获得知识的一种手段;倾听是人际交流不可或缺的本领;倾听是事业成功的前奏。我们将不断完善自己，帮助每个幼儿提高倾听能力，促进他们语言能力的发展。相信通过耐心地侧耳凝听和长久地坚持，能叩响幼儿的心灵，打开幼儿情感之门，为幼儿的未来开启一盏闪亮的指明灯。
一、榜样示范：撒播习惯的种子
《指南》中提到如何培养孩子的倾听习惯，首先教师要做出表率，对于一些幼儿所说的话俯身倾听并积极回应。有时候幼儿不愿意倾听，也许是因为幼儿听不懂你在说什么。幼儿的可塑性强，需要老师经常用榜样进行正面引导，同时要善于发现幼儿表现出来的良好的倾听习惯并及时给予肯定。
例如：幼儿在午睡过程中需要做到睡觉安静，教师就需做到动作轻、声音柔，不能在午睡室里大喊大叫：“快点睡觉啦，别吵啦！”教师在午睡房里更不能三五成群地聊天，对于吵闹的幼儿可以轻轻地说上一句：“嘘！现在谁会是最美的睡美公主和睡美王子呢？”或柔柔地讲上一段睡前故事，以自己的言行为幼儿树立榜样，让幼儿在潜移默化中学会倾听。教师还可以带大年龄的幼儿给小年龄幼儿做出榜样示范，让小班幼儿到大班观察哥哥姐姐是如何安静、独立地完成各项事务的。
一日生活皆课堂，一个亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语都能为幼儿播下习惯的种子，在日常生活中，我们可以与孩子们谈论他们感兴趣的，让孩子们在师幼互动交流中倾听，并捕捉有效的语言信息，让幼儿养成倾听的习惯。
二、营造氛围：伸展情感的枝叶
《指南》中指出：“4～5岁幼儿能结合情境感受到不同语气、语调表达的不同意思;5～6岁能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。”因此，选用合适的内容可以更好地吸引幼儿的注意力，从而发展他们的倾听能力。同时，我们应该遵循《指南》提出的让“孩子懂得在听故事、听别人讲话时，尊重他人，不随便插嘴”，安静地听别人把话说完，这是一种倾听礼貌，有利于他们专心倾听。
如运用多媒体教学辅助形式或实物图片等直观形象性强的形式可以缩短教材与幼儿间的距离，使幼儿置身其境。为其使幼儿置身其境，应为“知、情、意”的发展创设良好的“最近发展区”。语言文学作品中出现的信息往往是幼儿通过自己观察和操作不能直接发现的信息，往往来自于一个故事、一个童话，教师可以利用幼儿感兴趣的图书、绘画、故事，发展幼儿的倾听能力。在大班语言《秋日诗语》中，教师通过电子白板的功能创设生动愉悦的秋的意境，引导幼儿利用秋姑娘的礼物自我装扮、自我欣赏、自我夸奖等，使教学内容更直观具体形象，使幼儿将情感渗透到活动中，迅速融入氛围，从而提高倾听能力，促进情感体验，伸展出情感的枝叶，从而枝繁叶茂、绿意葱葱。
三、融入游戏：孕育兴趣的花朵
孩子天性好动，喜欢玩游戏，有目的地开展一些游戏活动，将倾听习惯的培养渗透到游戏活动中，可以强化孩子们把握语言信息的能力，积极投入到语言情境中。结合《指南》中“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”，我们在一日活动中可以用游戏的方式培养幼儿的倾听习惯，特别是年龄小的幼儿，游戏时很投入，以游戏口吻和幼儿说话，幼儿很容易接受。
例如：小班中开展的一些“指令性”游戏，如《听话要仔细》、《动物列车》等。孩子们可以在无形中发展倾听能力。另外，给予表现好的孩子表扬，对于表现差一点的孩子可以请其他孩子帮助解释游戏要领，让他们相互倾听、相互理解，从而提高语言表达能力。中班可以利用“传话筒”，大班可以利用“词语接龙”等游戏发展孩子的倾听能力，培养孩子的倾听习惯。这些游戏的有效运用在无形之中锻炼了他们的倾听和表达能力，提高了幼儿的专注力，激发了幼儿的活动兴趣，让幼儿在细耳倾听中孕育出娇艳的花朵。
四、家园共育：牢固聆听的根基
倾听习惯不仅在幼儿园培养，家庭中培养也是非常重要的，家长在家中就是榜样，家长的一言一行都在无形中“教育”着孩子。
我园采用多种渠道和形式向家长分享经验、提出建议，如“宣传橱窗”、“家园联系”、“家校路路通”等，及时向家长传达，有时会请家长利用双休日、假期，带幼儿外出参观或旅游，拓宽幼儿获取知识的渠道，如春天可以聆听春雨滴答的弹响跳动;夏天可以聆听鸟虫蝉鸣的高低吟唱;秋天能够聆听落叶飘零的沙沙碎语;冬天能聆听雪花飞舞的静动之音。我们还常常和家长交流，开“家长座谈会”、“亲子会”、“家委会”、“家长沙龙”等，商议一些培养幼儿认真倾听习惯的方式方法：把教师专门训练倾听的游戏教给家长，让家长和孩子们共同训练;要求家长树立倾听的形象，对待孩子的问题耐心倾听，热心解答。相信通过一系列活动，不仅丰富幼儿的感性经验，而且为其今后的语言发展牢固根基。
倾听是获得知识的一种手段;倾听是人际交流不可或缺的本领;倾听是事业成功的前奏。我们将不断完善自己，帮助每个幼儿提高倾听能力，促进他们语言能力的发展。相信通过耐心地侧耳凝听和长久地坚持，能叩响幼儿的心灵，打开幼儿情感之门，为幼儿的未来开启一盏闪亮的指明灯。