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高中数学课程标准在教材编写和教学设计等方面有着重要的指导作用。以2000年版、2003年版和2017年版为比较对象,通过静态定量模型的三个主要影响因素课程广度、课程时间和课程深度来分析普通高中数学函数的课程难度。研究发现,2017年版课程标准在课程广度和课程深度都稍有增加,有助于研究者对函数课程内容的进一步认识。