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【摘要】不管是哪一学科的教学，提高课堂教学的趣味性都很重要。教师可以从提高教学内容、语言等方面有效提高物理课堂教学的趣味性，从而有效提高学生学习物理的兴趣，真正让学生做到寓学于乐，进而有效提高课堂教学的有效性。
【关键词】初中物理课堂教学趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.122
很多物理教师为了引起学生对物理课堂的重视，也为了提高学生学习物理的兴趣，在开始对物理新课讲解之前就先将教学的重点阐述给学生听。实际上这种做法不能有效的吸引学生的注意力，学生还会越来越觉得物理学习很困难、很吃力。由于受多种因素的影响，部分学生在物理学习中一直走下坡路，最后失去了物理学习的信心，最终放弃了物理学习。为了提高学生学习物理的积极性，教师应该采取有效措施提高物理课堂教学的趣味性，并有效培养学生学习物理的兴趣，使真正感受到学习物理的乐趣。
一、从学生的思维习惯出发提高物理教学的趣味性
物理是一门逻辑性很强的学科，学生在进行物理学习时要进行大量的思维活动。因此，教师在教学中能否有效的将物理学习的思维规律与学生的思维习惯有效结合起来就显得十分的重要。初中物理的学习对学生思维能力的要求有所提升，而处于初中阶段的学生，在认识事物的过程中虽然能够透过现象去研究事物的本质。但是，这种研究是浅层次的，而初中的物理知识点需要学生具有较高的逻辑思维能力，这就给学生的物理学习带来了一定的难度。
为了减轻学生学习物理的压力，教师在教学过程中应该根据学生的思维习惯与物理知识点的需要，有效培养学生的物理思维能力，一旦学生的思维能力能够与物理学科的思维相互融合，物理学习对学生来说就不再是难事，还能够有效提高学生的物理学习信心。由此可见，通过培养学生有效的物理思维能力是提高学生物理学习兴趣的一个深层次的途径。
二、提高物理教学内容的趣味性
社会在不断的发展变化，物理作为服务社会发展并引导社会发展的重要学科，也在不断地变化发展，新的理论和新的观点不断地被提出。很多教师在实际的教学过程中都会觉得现在的学生较之于以前的学生发生了很大的变化。现在的学生具有更强的个性，思想也较之于以前同龄的学生变的更加成熟，对待不同的事物更加有主见。如果教师依然采用已往的教学模式，则难以适应现在学生的需求，因此，教师的教学内容也应该相应的发生变化。
作为新时期的教师，在施教过程中不能再从传统的教学理念出发，应该以新的教学理念为指导，从学生的心理特征与年龄特征出发。使物理教学变得更加生动、有趣，将学生的眼球吸引到课堂教学中来，使教学活动更加贴近学生的实际生活。例如为了提高课堂教学内容的丰富性，针对一些原理，教师可以买一些能够有效反应物理现象的小工艺品，这样不仅可以将学生的眼球吸引到了课堂教学中来，还能够将一些简单的物理现象展现在学生眼前，便于学生对物理现象的理解。
三、老师的教学语言要具有趣味性
众所周知，理科是逻辑性比较强的学科，只有具备科学的态度才能真正学好理科。以往的教学，不管是学生的学习还是教师的教学，都是有板有眼，毫无趣味可言。而为了提高语言的准确度与理性程度教师在教学过程中“丁是丁，卯是卯”，导致语言枯燥死板，不能有效的融入教师的教学情感，学生学习起来困难，最终失去对物理学习的兴趣。由此可见，提高教师课堂教学语言的趣味性也是提高物理课堂教学趣味性的一个有效途径。
活泼、好奇心强、好动、精力旺盛是中学生的主要特点，学生渴望能够有与自己年龄特征相适应的教学方式与教学语言。如果教师在课堂教学中能够提高语言的幽默度、营造出轻松愉悦的课堂教学氛围，则学生学习的积极性将会得到有效提升。
四、提高物理實验的趣味性
物理实验是物理教学的一个重要组成板块，也是提高学生物理动手能力的重要途径。因此，通过提高物理实验的趣味性来提高物理课堂教学的趣味性具有重要意义。在实验教学过程中，学生的多种能力都能够得到有效训练，比如学生的动手能力、观察能力、思维能力都会随着实验的进行而得到不断的发展。物理实验能够将物理现象直观的展现在学生面前，相对于枯燥的教材知识而言，实验更能够有效吸引学生的注意力。但是在实际的实验教学中，依然存在难以调动学生学习物理兴趣的情况，其主要原因就是实验的设计缺乏趣味性。在初中物理教材上既有验证性的实验，也有探索性的实验，而教师组织学生进行的一般都是验证性的实验，学生在做实验之前已经通过多种途径对实验的相关内容有了一定的了解，这就导致实验对学生的吸引力大大降低。因此，为了有效提高学生的物理学习兴趣，教师要提高实验教学的趣味性，在学生掌握实验原理的基础上，给学生提供更多进行探索性实验的机会，提高实验教学对学生的吸引力。
五、将学生的物理学习渗透到日常生活中
将物理学习渗透到学生的日常生活中去，也是一个能够有效提高学生物理学习兴趣的有效途径。物理知识源自于生活，学生在进行物理知识的学习之后能够有效运用到生活中去，不仅能帮助学生解决生活中遇到的问题，还能够有效调动学生学习物理的兴趣，让学生真正认识到学习物理的意义。很多学生只注重理论知识的学习，没有树立将理论知识应用到实际生活中的观念，这就需要教师对学生进行引导，让学生将理论知识与实际生活有效的结合起来，在实际运用的过程中发现学习物理的趣味，有效提高学生对物理学习的兴趣。
综上所述：对于学习物理而言，有效培养学生的学习兴趣十分重要。教师既要注重对学生进行有效的理论知识教学，还要注重在教学过程中有效培养学生的学习兴趣。笔者结合实际的教学经验，在文中提出了几种能够有效培养学生学习物理兴趣的方法。希望教师在培养学生学习物理兴趣的过程中，运用科学的教学方法，使学生对学习的兴趣越来越浓厚，更好地促进学生物理成绩的提升。
【关键词】初中物理课堂教学趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.122
很多物理教师为了引起学生对物理课堂的重视，也为了提高学生学习物理的兴趣，在开始对物理新课讲解之前就先将教学的重点阐述给学生听。实际上这种做法不能有效的吸引学生的注意力，学生还会越来越觉得物理学习很困难、很吃力。由于受多种因素的影响，部分学生在物理学习中一直走下坡路，最后失去了物理学习的信心，最终放弃了物理学习。为了提高学生学习物理的积极性，教师应该采取有效措施提高物理课堂教学的趣味性，并有效培养学生学习物理的兴趣，使真正感受到学习物理的乐趣。
一、从学生的思维习惯出发提高物理教学的趣味性
物理是一门逻辑性很强的学科，学生在进行物理学习时要进行大量的思维活动。因此，教师在教学中能否有效的将物理学习的思维规律与学生的思维习惯有效结合起来就显得十分的重要。初中物理的学习对学生思维能力的要求有所提升，而处于初中阶段的学生，在认识事物的过程中虽然能够透过现象去研究事物的本质。但是，这种研究是浅层次的，而初中的物理知识点需要学生具有较高的逻辑思维能力，这就给学生的物理学习带来了一定的难度。
为了减轻学生学习物理的压力，教师在教学过程中应该根据学生的思维习惯与物理知识点的需要，有效培养学生的物理思维能力，一旦学生的思维能力能够与物理学科的思维相互融合，物理学习对学生来说就不再是难事，还能够有效提高学生的物理学习信心。由此可见，通过培养学生有效的物理思维能力是提高学生物理学习兴趣的一个深层次的途径。
二、提高物理教学内容的趣味性
社会在不断的发展变化，物理作为服务社会发展并引导社会发展的重要学科，也在不断地变化发展，新的理论和新的观点不断地被提出。很多教师在实际的教学过程中都会觉得现在的学生较之于以前的学生发生了很大的变化。现在的学生具有更强的个性，思想也较之于以前同龄的学生变的更加成熟，对待不同的事物更加有主见。如果教师依然采用已往的教学模式，则难以适应现在学生的需求，因此，教师的教学内容也应该相应的发生变化。
作为新时期的教师，在施教过程中不能再从传统的教学理念出发，应该以新的教学理念为指导，从学生的心理特征与年龄特征出发。使物理教学变得更加生动、有趣，将学生的眼球吸引到课堂教学中来，使教学活动更加贴近学生的实际生活。例如为了提高课堂教学内容的丰富性，针对一些原理，教师可以买一些能够有效反应物理现象的小工艺品，这样不仅可以将学生的眼球吸引到了课堂教学中来，还能够将一些简单的物理现象展现在学生眼前，便于学生对物理现象的理解。
三、老师的教学语言要具有趣味性
众所周知，理科是逻辑性比较强的学科，只有具备科学的态度才能真正学好理科。以往的教学，不管是学生的学习还是教师的教学，都是有板有眼，毫无趣味可言。而为了提高语言的准确度与理性程度教师在教学过程中“丁是丁，卯是卯”，导致语言枯燥死板，不能有效的融入教师的教学情感，学生学习起来困难，最终失去对物理学习的兴趣。由此可见，提高教师课堂教学语言的趣味性也是提高物理课堂教学趣味性的一个有效途径。
活泼、好奇心强、好动、精力旺盛是中学生的主要特点，学生渴望能够有与自己年龄特征相适应的教学方式与教学语言。如果教师在课堂教学中能够提高语言的幽默度、营造出轻松愉悦的课堂教学氛围，则学生学习的积极性将会得到有效提升。
四、提高物理實验的趣味性
物理实验是物理教学的一个重要组成板块，也是提高学生物理动手能力的重要途径。因此，通过提高物理实验的趣味性来提高物理课堂教学的趣味性具有重要意义。在实验教学过程中，学生的多种能力都能够得到有效训练，比如学生的动手能力、观察能力、思维能力都会随着实验的进行而得到不断的发展。物理实验能够将物理现象直观的展现在学生面前，相对于枯燥的教材知识而言，实验更能够有效吸引学生的注意力。但是在实际的实验教学中，依然存在难以调动学生学习物理兴趣的情况，其主要原因就是实验的设计缺乏趣味性。在初中物理教材上既有验证性的实验，也有探索性的实验，而教师组织学生进行的一般都是验证性的实验，学生在做实验之前已经通过多种途径对实验的相关内容有了一定的了解，这就导致实验对学生的吸引力大大降低。因此，为了有效提高学生的物理学习兴趣，教师要提高实验教学的趣味性，在学生掌握实验原理的基础上，给学生提供更多进行探索性实验的机会，提高实验教学对学生的吸引力。
五、将学生的物理学习渗透到日常生活中
将物理学习渗透到学生的日常生活中去，也是一个能够有效提高学生物理学习兴趣的有效途径。物理知识源自于生活，学生在进行物理知识的学习之后能够有效运用到生活中去，不仅能帮助学生解决生活中遇到的问题，还能够有效调动学生学习物理的兴趣，让学生真正认识到学习物理的意义。很多学生只注重理论知识的学习，没有树立将理论知识应用到实际生活中的观念，这就需要教师对学生进行引导，让学生将理论知识与实际生活有效的结合起来，在实际运用的过程中发现学习物理的趣味，有效提高学生对物理学习的兴趣。
综上所述：对于学习物理而言，有效培养学生的学习兴趣十分重要。教师既要注重对学生进行有效的理论知识教学，还要注重在教学过程中有效培养学生的学习兴趣。笔者结合实际的教学经验，在文中提出了几种能够有效培养学生学习物理兴趣的方法。希望教师在培养学生学习物理兴趣的过程中，运用科学的教学方法，使学生对学习的兴趣越来越浓厚，更好地促进学生物理成绩的提升。