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数学思考是指从数学的角度发现、分析、解决问题。通过对教学案例的思考与探究,教师要以数学思考为课堂教学的重要目标,这样才能有效培养学生的实践能力与创新意识。
浅谈如何引导学生进行有效的数学思考——以“商不变性质”一课教学为例
【摘 要】
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数学思考是指从数学的角度发现、分析、解决问题。通过对教学案例的思考与探究,教师要以数学思考为课堂教学的重要目标,这样才能有效培养学生的实践能力与创新意识。
【机 构】
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江苏昆山市裕元实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年1期
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[摘 要]现在的数学课堂从表面上看看点颇多，内容充实，实则“虚胖”，需要教师为之“清火”和“瘦身”，去其糟粕、留其精华，以学定教、因课而教，还学生一个简约且富有内涵的课堂。 [关键词]瘦身 张弛有度 高效 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-048 【案例】 近期，我校有两位教师都在上“圆锥的体积”一课。六（1）班张老师的课可
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