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摘要：在现代教育体制改革的过程当中，教育改革更加重视对于学生的自主性能力培养。随着时代的进步，对于教育的发展理念在不断的更换，因为在当下的社会发展过程当中，教育的成绩已经不仅仅关系到教育相关产业的发展，同时也关系到一个国家的进步和国家的发展，它是一个国家的文化软实力最重要的体现。因此，在教育的发展过程当中，相关教育改革部门要重视学生自主创新能力的培养，提高学生的思辨性以促使教育可以更好的顺应时代的发展，推动社会的进步。
关键字：思维能力;初中物理;创新能力
在初中的教育模式探究过程当中，对于初中的学科应该进行分类的讨论，由于学科的特殊性，所以对于学科的教学探究也需要有一些不同的针对模式。其中在初中的物理教学方面，则需要进行一些适合物理学科发展的教学模式探究。比如说对于学生自主能力的培养以提高学生对物理学习的能力，因为初中的物理对于学生来说是一个非常难理解的科目也是一个极其难以学好的科目，在初中的课程教学当中，物理的重要性是不言而喻的。就算比起数学和英语这些主科的科目来说，它也是一个十分重要的科目之一。因此，尽管初中的物理十分的重要，但是它的学习确实十分得难，对于学生来说也十分难以理解。因此，如何更好地教会学生物理已经成为初中物理老师主要探究的方向，文章将通过探究通过提高学生自主创新能力的方法来推动初中物理的教学。
1 初中物理的发展现状和学生创新能力对于物理教学的重要性
1.1 初中物理的教育发展现状
在初中的教育当中，仍然采取的是传统的应试教育，以考试为主要方式，以成绩为主要的出发点，这与当下的教育改革模式已经并不适合。在当下的教育改革当中，主要的是推动应试教育向素质教育的综合全方位发展，在物理的课堂教学当中，由于一些传统的教学模式思想根深蒂固。因此，大多数的老师对学生的数学教学来说，仍然采取一些传统的灌输式学法，这种教育方式是从很早之前就开始流行于初中的教学当中，并且一直被教师们所引用。但是我们应该跟进时代的潮流，随着时代的发展而做出合适的改变，在物理教学当中，如果教师只是对学生一味的采取理论知识的输入，这种教学方式可能并不会达到一个很好的效果，因为初中的物理已经开始有了一定的难度和阶梯性，学生的理解能力和理解方式也随着年龄的增长而不断的变化，一些学生的理解能力相对来说比较的差。如果还采取像小学一样的理论教学法，可能会让学生对于这些理论的理解更加的吃力，也很可能会赶不上课程的进程。这样对于学生自身的成绩提高来说是很不利的，同样的对教师的课堂效率提高也是收效甚微的。在这种情况下，就要求教师对于教学模式进行一些积极的改变，询问学生的意見，做出一些适合学生的课程调整和课程安排。用学生喜闻乐见的方式来进行初中物理的教学，这样可能会更好的促进学生对于初中数学学习的兴趣。
1.2 提高学生的创新能力对于物理发展的重要性
通过这些年教育的发展趋势和改革方向，我们应该可以很明显的体会到我国当前的教育发展方向是什么。它不在拘泥于传统的教学方法，而是随着时代的发展做出调整，不断地与国际教育发展理念所接轨，在初中的物理教学方面，随着近些年来“3+2”高考改革模式的不断推广，已经可以很明显的看到物理对于高考改革的重要性。在许多的选择科目搭配当中物理是一个必不可少的选项因此来说，学好物理对于学生来说是十分重要的而现在的关键是学生如何学好物理，其中一个最重要的方式就是提高学生的自主创新，将物理学中的理论知识转化为自主实践的内容。通过学生自主的实践转化可以让他们更好的体会到物理公式的应用和作用。
2 如何提高学生的创新能力以促进初中物理的发展
理论知识与实践结合在一起，创造有创新氛围的课堂。在初中的教学过程当中，对于物理学来说因为物理的知识相对于数学来说更加的枯燥和更加的难以理解。因此则更需要教师积极探索新的教学方式来提高初中物理课堂的效率，通过对于将课本上的物理知识和生活实践结合起来，让学生对于物理知识的理解更加的具象化，更加的生活化。其中一个对于课本上的分析就比如说是“认识浮力”章节当中，可以在课前为学生提供一些生活事例。比如游泳时我们可以浮在水面上，鸡蛋和石头也可以浮在水面上，大海中行驶的船只也可以浮在海上，这些都是来自身边的事例，可能平时学生习以为常并未思考原因。老师将这些问题抛出可以激发学生对于原因的探究心理，这时教师就可以提出一些问题来让学生自主思考和自己思考新的规律，并且通过给学生分组然后进行实验的方式让学生了解到浮力的产生原因以及影响浮力的因素，还有再学习“折射，放射，散射”等时，也可以提出生活化的事例。比如将筷子放在一碗水中通过观看角度的不同可能会出现筷子使折断的效果，通过这种方式提高学生的好奇度和自主探究心，之后再通过实践的方式让学生产生这种现象的物理原因。这样的方式可以更好的提高学生的创新能力，推动课程的进程，更好的促进初中物理得发展与进步。
3 结束语
总而言之，在新时代教育理念的当下，教师应当坚持以学生为本，转换角色，不再拘泥于原始的枯燥的课堂方式，而是大胆追求创新，做出突破。通过新的教育方式培养学生的自主学习创新能力，不仅仅教授给学生的是知识，而且还有如何学习的能力，通过积极提高学生的自主创新学习能力，可以为他们后来的学习与实践打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李晓民.物理教学中学生创新能力和实践能力的培养[J].物理教学，2019（1）：143—149.
[2]杨建军.初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养[J].创新思维能力，2019（12）：69—76.
[3]陈贵生.物理教学中学生创新性思维能力的培养[J].创新思维能力，2019（3）：34—52.
关键字：思维能力;初中物理;创新能力
在初中的教育模式探究过程当中，对于初中的学科应该进行分类的讨论，由于学科的特殊性，所以对于学科的教学探究也需要有一些不同的针对模式。其中在初中的物理教学方面，则需要进行一些适合物理学科发展的教学模式探究。比如说对于学生自主能力的培养以提高学生对物理学习的能力，因为初中的物理对于学生来说是一个非常难理解的科目也是一个极其难以学好的科目，在初中的课程教学当中，物理的重要性是不言而喻的。就算比起数学和英语这些主科的科目来说，它也是一个十分重要的科目之一。因此，尽管初中的物理十分的重要，但是它的学习确实十分得难，对于学生来说也十分难以理解。因此，如何更好地教会学生物理已经成为初中物理老师主要探究的方向，文章将通过探究通过提高学生自主创新能力的方法来推动初中物理的教学。
1 初中物理的发展现状和学生创新能力对于物理教学的重要性
1.1 初中物理的教育发展现状
在初中的教育当中，仍然采取的是传统的应试教育，以考试为主要方式，以成绩为主要的出发点，这与当下的教育改革模式已经并不适合。在当下的教育改革当中，主要的是推动应试教育向素质教育的综合全方位发展，在物理的课堂教学当中，由于一些传统的教学模式思想根深蒂固。因此，大多数的老师对学生的数学教学来说，仍然采取一些传统的灌输式学法，这种教育方式是从很早之前就开始流行于初中的教学当中，并且一直被教师们所引用。但是我们应该跟进时代的潮流，随着时代的发展而做出合适的改变，在物理教学当中，如果教师只是对学生一味的采取理论知识的输入，这种教学方式可能并不会达到一个很好的效果，因为初中的物理已经开始有了一定的难度和阶梯性，学生的理解能力和理解方式也随着年龄的增长而不断的变化，一些学生的理解能力相对来说比较的差。如果还采取像小学一样的理论教学法，可能会让学生对于这些理论的理解更加的吃力，也很可能会赶不上课程的进程。这样对于学生自身的成绩提高来说是很不利的，同样的对教师的课堂效率提高也是收效甚微的。在这种情况下，就要求教师对于教学模式进行一些积极的改变，询问学生的意見，做出一些适合学生的课程调整和课程安排。用学生喜闻乐见的方式来进行初中物理的教学，这样可能会更好的促进学生对于初中数学学习的兴趣。
1.2 提高学生的创新能力对于物理发展的重要性
通过这些年教育的发展趋势和改革方向，我们应该可以很明显的体会到我国当前的教育发展方向是什么。它不在拘泥于传统的教学方法，而是随着时代的发展做出调整，不断地与国际教育发展理念所接轨，在初中的物理教学方面，随着近些年来“3+2”高考改革模式的不断推广，已经可以很明显的看到物理对于高考改革的重要性。在许多的选择科目搭配当中物理是一个必不可少的选项因此来说，学好物理对于学生来说是十分重要的而现在的关键是学生如何学好物理，其中一个最重要的方式就是提高学生的自主创新，将物理学中的理论知识转化为自主实践的内容。通过学生自主的实践转化可以让他们更好的体会到物理公式的应用和作用。
2 如何提高学生的创新能力以促进初中物理的发展
理论知识与实践结合在一起，创造有创新氛围的课堂。在初中的教学过程当中，对于物理学来说因为物理的知识相对于数学来说更加的枯燥和更加的难以理解。因此则更需要教师积极探索新的教学方式来提高初中物理课堂的效率，通过对于将课本上的物理知识和生活实践结合起来，让学生对于物理知识的理解更加的具象化，更加的生活化。其中一个对于课本上的分析就比如说是“认识浮力”章节当中，可以在课前为学生提供一些生活事例。比如游泳时我们可以浮在水面上，鸡蛋和石头也可以浮在水面上，大海中行驶的船只也可以浮在海上，这些都是来自身边的事例，可能平时学生习以为常并未思考原因。老师将这些问题抛出可以激发学生对于原因的探究心理，这时教师就可以提出一些问题来让学生自主思考和自己思考新的规律，并且通过给学生分组然后进行实验的方式让学生了解到浮力的产生原因以及影响浮力的因素，还有再学习“折射，放射，散射”等时，也可以提出生活化的事例。比如将筷子放在一碗水中通过观看角度的不同可能会出现筷子使折断的效果，通过这种方式提高学生的好奇度和自主探究心，之后再通过实践的方式让学生产生这种现象的物理原因。这样的方式可以更好的提高学生的创新能力，推动课程的进程，更好的促进初中物理得发展与进步。
3 结束语
总而言之，在新时代教育理念的当下，教师应当坚持以学生为本，转换角色，不再拘泥于原始的枯燥的课堂方式，而是大胆追求创新，做出突破。通过新的教育方式培养学生的自主学习创新能力，不仅仅教授给学生的是知识，而且还有如何学习的能力，通过积极提高学生的自主创新学习能力，可以为他们后来的学习与实践打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李晓民.物理教学中学生创新能力和实践能力的培养[J].物理教学，2019（1）：143—149.
[2]杨建军.初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养[J].创新思维能力，2019（12）：69—76.
[3]陈贵生.物理教学中学生创新性思维能力的培养[J].创新思维能力，2019（3）：34—52.