【摘 要】
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<正>随着高中课标课程的全面实施,"减负、增效、提质"的教学理念已成共识,而要实现真正的"减负、增效、提质",就必须开展有效教学.有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学
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<正>随着高中课标课程的全面实施,"减负、增效、提质"的教学理念已成共识,而要实现真正的"减负、增效、提质",就必须开展有效教学.有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,其核心问题就是教学的效益.《课标》所提出的有效地进行教学,本质就是"减负、增效、提质",关键是实现教学过程的最优化.在立体几何教学过程中,一些求夹角.如线面所成的角、面面
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