论文部分内容阅读
【摘 要】 游戏化教学就是强调用做游戏的方式教学，让学生对知识充满向往，用轻松愉快的方式学到知识。游戏和学习虽然是不同的概念，一个注重游戏一个注重学习，在教育中将两者结合到一起，解决了学习枯燥乏味的问题。
【关键词】 游戏化 学习 教学策略
一、游戏化教学促进学生思维发展
（一）把游戏带入学习使学生充满好奇心
游戏化教学就是在学生学习的过程中采用类似智力游戏的方式，让学生通过做游戏，掌握学习规则。也就是教师根据教学任务用学习的知识作为游戏规则制定的游戏教学模式，可以使学生开心愉快的接受知识。游戏化教学可以帮助学生心理放松，打开学生的思路，强化学生的思维。游戏化教学适应于在幼儿园接受教育的儿童，在幼儿园注重的并不是他们学到知识的多少而是培养学生学习的能力，让学生在园内提前适应小学生活，用游戏的方法吸引学生对学习的好奇心。
（二）增强学生的自信心，让学生在活动中自由发展
学生能够融入游戏化教学过程也需要有勇气，游戏化教学重视学生的直接参与，只有学生活跃的表现才能成功的上完这节课，所以游戏化教学对学生的性格特点与行为表现有一定的要求，教师要设置轻松的愉悦地教学氛圍，让学生喜欢这样的教学节奏，并安排学生喜欢的游戏规则让学生不产生抵触心理，最后通过游戏教学活动让学生学到知识，并让学生体会游戏教学的愉快感。在游戏的过程中教师也有许多要注意的事项，比如，教师要对每个学生持有相同的游戏规则或在做游戏的过程中学生产生的想法教师要鼓励不能反对或者批评。
（三）游戏化教学发展学生的创新能力
现在所有伟大的发明与创造出来的作品，方便了人们的出行生活，这些产品背后都是作者大胆的想象并且自信的制作才成为现在这个样子的，要通过游戏教学法，让学生通过智力游戏，开发学生的智力，通过教师设置合适学生年龄特点的创新课题，培养学生的创新思维能力，让学生大胆的想象创新物品并将创新思维与教师交流，可以通过教师的帮助实现学生的创新作品，通过表扬鼓励学生的创新能力，提高学生对创新思维的认识，把学生从小培养成为一个勇于创新的人。
二、提高游戏化教学的有效策略
（一）提高教师的教学技巧以及对游戏化教学的认识
游戏化教学并不是单纯的游戏教学，让学生沉迷游戏，而是把普通教学游戏化，把知识与游戏相结合，将教学过程游戏化，教师在游戏化教学中有着十分重要的作用，教师是带领学生进行游戏教学的重要角色，控制整个课程的教学进度，教师应该根据自己掌握专业知识与技能的程度，定期参加技能培训与教学培训，学习游戏教学技巧与游戏化教学理念，抓住游戏化教学的重点，给学生提供舒适的学习环境。游戏化教学得到了学生的喜爱，教师和学生能够在游戏化教学的良好教学氛围下，处理好师生关系，为学生和教师的共同发展提供了良好的进步条件。
（二）游戏化教学的注意事项
教师在教学中采用游戏化教学法也有几点注意事项，第一是教学内容与游戏活动要有联系不能是分离的，否则游戏化教学就失去了教学意义，在设计游戏时教师要注重游戏活动对学生操作能力的锻炼，不能是单纯的娱乐性游戏活动，设计活动特点也应该适合学生的年龄特点，不能让儿童参加超过成长目标的活动。教学要讲究方法，但是不同的教师教学方法也有不同，在设计教学游戏计划时，不同的教师培养学生的目标不同，所以选取的活动内容也不同，但是教师的共同目标都是促进学生的成长，让学生在游戏中取得进步才是游戏活动最终设定的目的。
（三）树立正确的游戏教学观念
一些教师一直对学生进行传统的教育，对新兴的教育方式有一定的误解，对游戏化教学也持有多种疑惑，教师应该不断地学习外界新的教学方式，不断地使自身的眼光变的更长远。教师应该学习游戏教学的优缺点，在教学中应该做到取游戏化教学的精华避开教学的缺陷，学生喜欢做游戏是因为游戏可以给学生带来轻松的感觉，我们将游戏引入教学就是为了让学生在轻松的情境下学习知识，体会学习的快乐，为学生打造真正的游戏化教学课堂，教师要坚持游戏教学并且保持游戏教学过程中活跃的课堂氛围，不能一直强调让学生学习，因为这样达不到学生在游戏中获得知识的效果，反而让学生有更大的心理负担。
总结
游戏化教学应该受到教师的关注与重视，教师应该充分地认识游戏化教学对学生产生的有效作用，有效的方式将课堂知识与游戏活动整合在一起，保证学生在课上保持精神有朝气，愉快地学习知识并获得锻炼能力，在游戏教学过程中，教师要为学生挑选有意义的游戏活动，让学生在游戏中体会生活的来之不易以及学习的重要性。
参考文献
[1] 庄敬诒.试析如何结合幼儿园课程游戏化和区域活动[J].华夏教师，2018（03）：60-61.
[2] 徐紫嫣.幼儿园课程游戏化——学习性区域活动的创设与组织[J].科学大众·科学教育，2017（01）：126.
【关键词】 游戏化 学习 教学策略
一、游戏化教学促进学生思维发展
（一）把游戏带入学习使学生充满好奇心
游戏化教学就是在学生学习的过程中采用类似智力游戏的方式，让学生通过做游戏，掌握学习规则。也就是教师根据教学任务用学习的知识作为游戏规则制定的游戏教学模式，可以使学生开心愉快的接受知识。游戏化教学可以帮助学生心理放松，打开学生的思路，强化学生的思维。游戏化教学适应于在幼儿园接受教育的儿童，在幼儿园注重的并不是他们学到知识的多少而是培养学生学习的能力，让学生在园内提前适应小学生活，用游戏的方法吸引学生对学习的好奇心。
（二）增强学生的自信心，让学生在活动中自由发展
学生能够融入游戏化教学过程也需要有勇气，游戏化教学重视学生的直接参与，只有学生活跃的表现才能成功的上完这节课，所以游戏化教学对学生的性格特点与行为表现有一定的要求，教师要设置轻松的愉悦地教学氛圍，让学生喜欢这样的教学节奏，并安排学生喜欢的游戏规则让学生不产生抵触心理，最后通过游戏教学活动让学生学到知识，并让学生体会游戏教学的愉快感。在游戏的过程中教师也有许多要注意的事项，比如，教师要对每个学生持有相同的游戏规则或在做游戏的过程中学生产生的想法教师要鼓励不能反对或者批评。
（三）游戏化教学发展学生的创新能力
现在所有伟大的发明与创造出来的作品，方便了人们的出行生活，这些产品背后都是作者大胆的想象并且自信的制作才成为现在这个样子的，要通过游戏教学法，让学生通过智力游戏，开发学生的智力，通过教师设置合适学生年龄特点的创新课题，培养学生的创新思维能力，让学生大胆的想象创新物品并将创新思维与教师交流，可以通过教师的帮助实现学生的创新作品，通过表扬鼓励学生的创新能力，提高学生对创新思维的认识，把学生从小培养成为一个勇于创新的人。
二、提高游戏化教学的有效策略
（一）提高教师的教学技巧以及对游戏化教学的认识
游戏化教学并不是单纯的游戏教学，让学生沉迷游戏，而是把普通教学游戏化，把知识与游戏相结合，将教学过程游戏化，教师在游戏化教学中有着十分重要的作用，教师是带领学生进行游戏教学的重要角色，控制整个课程的教学进度，教师应该根据自己掌握专业知识与技能的程度，定期参加技能培训与教学培训，学习游戏教学技巧与游戏化教学理念，抓住游戏化教学的重点，给学生提供舒适的学习环境。游戏化教学得到了学生的喜爱，教师和学生能够在游戏化教学的良好教学氛围下，处理好师生关系，为学生和教师的共同发展提供了良好的进步条件。
（二）游戏化教学的注意事项
教师在教学中采用游戏化教学法也有几点注意事项，第一是教学内容与游戏活动要有联系不能是分离的，否则游戏化教学就失去了教学意义，在设计游戏时教师要注重游戏活动对学生操作能力的锻炼，不能是单纯的娱乐性游戏活动，设计活动特点也应该适合学生的年龄特点，不能让儿童参加超过成长目标的活动。教学要讲究方法，但是不同的教师教学方法也有不同，在设计教学游戏计划时，不同的教师培养学生的目标不同，所以选取的活动内容也不同，但是教师的共同目标都是促进学生的成长，让学生在游戏中取得进步才是游戏活动最终设定的目的。
（三）树立正确的游戏教学观念
一些教师一直对学生进行传统的教育，对新兴的教育方式有一定的误解，对游戏化教学也持有多种疑惑，教师应该不断地学习外界新的教学方式，不断地使自身的眼光变的更长远。教师应该学习游戏教学的优缺点，在教学中应该做到取游戏化教学的精华避开教学的缺陷，学生喜欢做游戏是因为游戏可以给学生带来轻松的感觉，我们将游戏引入教学就是为了让学生在轻松的情境下学习知识，体会学习的快乐，为学生打造真正的游戏化教学课堂，教师要坚持游戏教学并且保持游戏教学过程中活跃的课堂氛围，不能一直强调让学生学习，因为这样达不到学生在游戏中获得知识的效果，反而让学生有更大的心理负担。
总结
游戏化教学应该受到教师的关注与重视，教师应该充分地认识游戏化教学对学生产生的有效作用，有效的方式将课堂知识与游戏活动整合在一起，保证学生在课上保持精神有朝气，愉快地学习知识并获得锻炼能力，在游戏教学过程中，教师要为学生挑选有意义的游戏活动，让学生在游戏中体会生活的来之不易以及学习的重要性。
参考文献
[1] 庄敬诒.试析如何结合幼儿园课程游戏化和区域活动[J].华夏教师，2018（03）：60-61.
[2] 徐紫嫣.幼儿园课程游戏化——学习性区域活动的创设与组织[J].科学大众·科学教育，2017（01）：126.