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摘要：幼儿教育是教育的最初阶段，是儿童的启蒙阶段，在这个阶段，引导幼儿形成良好的思维方式、学习习惯、学习方法等具有重要的意义。然而现在很多幼儿园都开始呈现小学化的趋势，偏离了幼儿教育的本质，给幼儿施加学习的压力，这样的学习是不利于幼儿的成长和发展。幼儿教育的本质应当是服务于幼儿成长发展的，是对幼儿未来发展具有重要意义的教育。文章从幼儿教育本质的规定性出发，阐述幼儿教育本质的意义。
关键词：幼儿教育本质;规定性;意义
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-205
一、幼兒教育本质的规定性
幼儿教育本质规定性主要是指在教育过程中把握好各个要素之间的关系，如教师、环境、幼儿和活动等，加强本质之间的联系，正确地认识幼儿教育与其他教育之间的区别，对幼儿教育进行特殊的研究。幼儿教育是基础性教育和启蒙性教育，是与幼儿发展息息相关的教育。由此，幼儿园教育的本质规定性，就要求教师在进行幼儿教育的时候应当包括包容的、开放的、耐心地教育，给予幼儿活动的空间，使得幼儿的天性能够在这个空间内其天性得到释放。
首先，在教育中，要认识到幼儿教育是探索教育，在幼儿阶段要让幼儿自己通过双眼、双手、双脚去探索和认识这个世界，激发幼儿的潜能。其次，幼儿教育应当是分享教育。幼儿阶段幼儿以自我为中心，尤其是在现阶段独生子女较多的情况下，由此在幼儿教育中，教师要引导幼儿进行分享，与他人多接触，敢于与同伴分享自己的喜怒哀乐。最后，幼儿教育是认同教育。幼儿与成人相比，需要更多的认同和赞美，幼儿阶段学生心理比较敏感，在这个阶段，教师应当多给予幼儿鼓励和赞美，激发幼儿内心深处对于知识和世界认识的渴望。
二、现阶段幼儿教育存在的问题
现阶段，幼儿教育中存在着不少的问题，主要是违反了幼儿教育的本质性规定。比如幼儿教学中存在小学化严重的问题。幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。幼儿园教育小学化扼杀了幼儿的天性，强行转变幼儿的思维方式、思维逻辑和行为准则，不利于幼儿进入小学后学习兴趣的培养。再加上，在我国经济飞速发展的同时，教育的发展没有跟上经济的脚步，尤其是幼儿教育发展人固守传统教育理念，在教学手法上也比较单一，一直采用灌输式的教育进行教学，阻碍了幼儿思维的发展。
三、幼儿教育本质的意义
要探讨幼儿本质的意义，需要从幼儿教育价值开始。幼儿教育具有独特的育人价值，其本质规定性要求，幼儿教育是面前幼儿的，以幼儿为主，促进幼儿发展的教育。因此，幼儿教育本质的意义主要包括了幼儿园对幼儿进行教育的健康、语言、社会、科学、艺术等五个内容，这个五个领域相互联系，相互渗透，共同促进幼儿的健康成长。
第一健康教育。幼儿阶段从健康的角度来看，不仅仅是说幼儿的生理健康很有可能还包括幼儿的心理健康。根据一些资料，可以看出幼儿阶段儿童受到影响以及刺激是极为重。第二语言教育。在幼儿阶段，幼儿的表达能力、认知能力都是有限的，但是这个阶段也是发展幼儿的重要阶段，因此教师应当通过活动带动幼儿进入游戏，强化学生的理解能力并且还能够让幼儿的表达能力得到锻炼。第三社会教育。幼儿阶段如果家长成天把幼儿关在家中不让幼儿与外界接触，那么时间久了幼儿的脑海之中就如同一张白纸，生理和心理上都会受到一定的限制，没有办法进步。将幼儿放入幼儿园之时，就可以锻炼幼儿与外界接触的能力，为幼儿之后的生活打下基础。第四科学教育。幼儿的科学教育是一种启蒙教育。其主要包括对于科学知识、兴趣以及态度的启蒙，在这个阶段对于幼儿进行科学教育，需要教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探究的活动，培养幼儿对科学的兴趣、丰富幼儿科学经验的过程。第五艺术教育。幼儿的艺术教育是对幼儿审美能力的培养。在幼儿阶段，对于幼儿开展的艺术教育，可以较好的启蒙幼儿，在教学中通过音乐、美术以及文学等艺术的熏陶，陶冶幼儿的情操，提升幼儿对周围事物的美的鉴赏能力。
因此，在幼儿教育中，幼儿教育的本质意义就是指：幼儿教育的具体内容和实践意义。幼儿教育其不仅是一个启蒙教育，更是对于幼儿培养良好的学习习惯，学习方式重要教育之一。很多学生在之后的学习中呈现出来的学习习惯不好，学习方法差都是因为在幼儿时期没有为幼儿打下良好的基础，如果在幼儿阶段不按照幼儿本质教育的内容要教授幼儿，幼儿在今后的发展中出现了较多的问题。因此，在幼儿教育中，教师要关注幼儿本质教育的意义，是以幼儿自身为主，无论是幼儿园还是家庭，都要为幼儿创设出一个良好的适宜成长的教学环境，培养良好的学习习惯和行为习惯。
结语
总之，幼儿教育对于幼儿今后的发展具有重要的作用，对于幼儿来说，不仅要对幼儿开展的教育，更多的时候需要幼儿能在幼儿园中得到发展和提升，在教育中关注幼儿的身心健康，帮助其形成良好的行为习惯，形成健全的人格。
参考文献
[1]吴晨晨.谈我国幼儿教育面临问题与成因及对策[J].才智，2018，（6）.108.
[2]刘彦俊.论幼儿教育本质的规定性及其价值[J].智库时代，2017，（11）.
关键词：幼儿教育本质;规定性;意义
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-205
一、幼兒教育本质的规定性
幼儿教育本质规定性主要是指在教育过程中把握好各个要素之间的关系，如教师、环境、幼儿和活动等，加强本质之间的联系，正确地认识幼儿教育与其他教育之间的区别，对幼儿教育进行特殊的研究。幼儿教育是基础性教育和启蒙性教育，是与幼儿发展息息相关的教育。由此，幼儿园教育的本质规定性，就要求教师在进行幼儿教育的时候应当包括包容的、开放的、耐心地教育，给予幼儿活动的空间，使得幼儿的天性能够在这个空间内其天性得到释放。
首先，在教育中，要认识到幼儿教育是探索教育，在幼儿阶段要让幼儿自己通过双眼、双手、双脚去探索和认识这个世界，激发幼儿的潜能。其次，幼儿教育应当是分享教育。幼儿阶段幼儿以自我为中心，尤其是在现阶段独生子女较多的情况下，由此在幼儿教育中，教师要引导幼儿进行分享，与他人多接触，敢于与同伴分享自己的喜怒哀乐。最后，幼儿教育是认同教育。幼儿与成人相比，需要更多的认同和赞美，幼儿阶段学生心理比较敏感，在这个阶段，教师应当多给予幼儿鼓励和赞美，激发幼儿内心深处对于知识和世界认识的渴望。
二、现阶段幼儿教育存在的问题
现阶段，幼儿教育中存在着不少的问题，主要是违反了幼儿教育的本质性规定。比如幼儿教学中存在小学化严重的问题。幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。幼儿园教育小学化扼杀了幼儿的天性，强行转变幼儿的思维方式、思维逻辑和行为准则，不利于幼儿进入小学后学习兴趣的培养。再加上，在我国经济飞速发展的同时，教育的发展没有跟上经济的脚步，尤其是幼儿教育发展人固守传统教育理念，在教学手法上也比较单一，一直采用灌输式的教育进行教学，阻碍了幼儿思维的发展。
三、幼儿教育本质的意义
要探讨幼儿本质的意义，需要从幼儿教育价值开始。幼儿教育具有独特的育人价值，其本质规定性要求，幼儿教育是面前幼儿的，以幼儿为主，促进幼儿发展的教育。因此，幼儿教育本质的意义主要包括了幼儿园对幼儿进行教育的健康、语言、社会、科学、艺术等五个内容，这个五个领域相互联系，相互渗透，共同促进幼儿的健康成长。
第一健康教育。幼儿阶段从健康的角度来看，不仅仅是说幼儿的生理健康很有可能还包括幼儿的心理健康。根据一些资料，可以看出幼儿阶段儿童受到影响以及刺激是极为重。第二语言教育。在幼儿阶段，幼儿的表达能力、认知能力都是有限的，但是这个阶段也是发展幼儿的重要阶段，因此教师应当通过活动带动幼儿进入游戏，强化学生的理解能力并且还能够让幼儿的表达能力得到锻炼。第三社会教育。幼儿阶段如果家长成天把幼儿关在家中不让幼儿与外界接触，那么时间久了幼儿的脑海之中就如同一张白纸，生理和心理上都会受到一定的限制，没有办法进步。将幼儿放入幼儿园之时，就可以锻炼幼儿与外界接触的能力，为幼儿之后的生活打下基础。第四科学教育。幼儿的科学教育是一种启蒙教育。其主要包括对于科学知识、兴趣以及态度的启蒙，在这个阶段对于幼儿进行科学教育，需要教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探究的活动，培养幼儿对科学的兴趣、丰富幼儿科学经验的过程。第五艺术教育。幼儿的艺术教育是对幼儿审美能力的培养。在幼儿阶段，对于幼儿开展的艺术教育，可以较好的启蒙幼儿，在教学中通过音乐、美术以及文学等艺术的熏陶，陶冶幼儿的情操，提升幼儿对周围事物的美的鉴赏能力。
因此，在幼儿教育中，幼儿教育的本质意义就是指：幼儿教育的具体内容和实践意义。幼儿教育其不仅是一个启蒙教育，更是对于幼儿培养良好的学习习惯，学习方式重要教育之一。很多学生在之后的学习中呈现出来的学习习惯不好，学习方法差都是因为在幼儿时期没有为幼儿打下良好的基础，如果在幼儿阶段不按照幼儿本质教育的内容要教授幼儿，幼儿在今后的发展中出现了较多的问题。因此，在幼儿教育中，教师要关注幼儿本质教育的意义，是以幼儿自身为主，无论是幼儿园还是家庭，都要为幼儿创设出一个良好的适宜成长的教学环境，培养良好的学习习惯和行为习惯。
结语
总之，幼儿教育对于幼儿今后的发展具有重要的作用，对于幼儿来说，不仅要对幼儿开展的教育，更多的时候需要幼儿能在幼儿园中得到发展和提升，在教育中关注幼儿的身心健康，帮助其形成良好的行为习惯，形成健全的人格。
参考文献
[1]吴晨晨.谈我国幼儿教育面临问题与成因及对策[J].才智，2018，（6）.108.
[2]刘彦俊.论幼儿教育本质的规定性及其价值[J].智库时代，2017，（11）.