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【摘要】由于经济全球化，我国经济快速发展，逐渐迈上世界舞台，管理英语人才也越来越被世界上各大名企所重视。我国企事业单位对英语专业人才的需求与日俱增，国家也越来越重视英语专业人才的培养，同时也十分关注英语专业人才培养体系的建立与完善，本文在结合我国各大高校的英语专业课程的相关数据进行内容分析。发现我国在英语专业人才培养模式上还存在着诸多问题，在此基础上，本文为英语专业人才培养模式的建立提出一些建议。
【关键词】英语；专业；人才培养
【作者简介】陈欣，天津外国语大学滨海外事学院。
【基金项目】1.河北省人力资源社会保障课题科研合作项目《京津冀协同机制下高校外语翻译人才培养的创新型研究》编号：JRSHZ-2018-03063；2.河北省人力资源社会保障课题《天津视角下高校英语人才培养对推进京津冀深度合作的创新性研究》 编号：JRS-2018-3079。
一、 高校英语人才培养方面面临的困境
1.缺乏完整的英语专业理论体系。我国目前对英语专业的理论体系的建设仍然处于萌芽阶段，尽管在实际工作中已经初步运用了英语专业相关的理论，但对中国国情的英语专业理论体系还没有形成统一的认识。因此，对如何去培养适合中国国情的英语专业人才还存在着许多争议。因此，离建立一个完善的培养体系，还有很长的距离。
2.缺乏英语人才培养的教学资源。由于英语专业在我国仅仅发展了几十年，因此，与英语专业人才培养相关的教学资源较少，例如在教材方面，中国各大高校自己编写的英语专业课程教材还较比较少，并且存在一些缺点，特别是实践类教材、口语类更是稀少，专门应对英语专业教学实践的相关软件几乎没有。在教师资源方面，我国高校外语类也稀缺，高端、专业师资力量贫乏。因为各大院校之前主要培育的是外语类师资力量，没有重视对英语人才的培育。另外一点是因为优秀的外语师资队伍也不是一天两天可以建立起来的，各大院校已经有了一套完整的培育英语专业教师的体系，用此体系来培育英语人才，可以相见其中遭遇的困难。
二、英语专业人才培养模式探析
1.确定英语人才培养目标 。我国高校需明确英语专业人才培养的目标，需要教师到企业调研，充分了解企业对管理英语人才的要求，在这个基础上进行讨论，根据课程的要求、学生的 特点以及企业的需求制定切实可行的管理英语人才培养方法，依据教学目标，为教师的教学指明方向，同时教师也需要根据学生的特点，科学的选择教学内容，因材施教，在课堂上多开展讨论课与案例课，同时也要加大实践课的力度，支持 学生多进行相关的实践活动，锻炼学生的综合能力。
2.与企业合作建立管理人才培养基地。英语是一门实践性很强的学科，学校应与企业合作，建立英语专业培养基地，安排学生到企业进行校外涉及到外贸、英语口语相关的实习，请企业专家对学生进行指导，企业专家了解企业对英语专业人才能力的需求，在学生的实践过程中，对学生进行更准确生动的知识指导。同时学生也能提前接触更加真实的工作，有利于学生能力的提升。与企业一起建立英语的培养基地。也能以企业为依托，合作建立定向班，通过与企业的合作可以为企业培养一批更适合该企业的英语专业人才，同时也能提高学生就业率。
3.提升英语在学科中的地位。常言道：“兴趣是最好的老师”。所有的自主的学习，很多时候都是由兴趣触发的，在高校英语学习也是如此。利用现代教学信息技術提高学生的学习兴趣，提高学生学习高校英语的兴趣是任何教学模式和方法应遵循的第一原则。在高校英语教学中，高校英语教师需要通过一种方式来激发学生的兴趣，让学生能够自主、自发地投入到英语学习当中，而不是一味地强制性灌输教学知识。只有充分激发起学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，才能提升学生的学习欲望和被动。积极的态度有助于取得良好的学习成果，真正将英语知识转化为主动学习的知识。
此外，我国的高校很多时候都把英语作为重要学科。而从市场的需求看，在世界经济全球化进行日益加快的今天，企事业单位继续大量的外语专业人才，高校应该提高英语在会学科中的地 位，主动开设英语相关专业的去满足经济发展的需要，促进我国经济持续发展。 如果因为院校的条件限制，不能开设外语系，也必须增加与英语相关的 课程，对现有的英语教学方法进行改进，增强学生对英语专业的重视程度。
4.组织英语相关能力竞赛。我国目前缺乏专门针对英语专业的各种考试与竞赛，这样，导致了学生对英语专业的重视程度很低。在英语教学过程中，可以举办各类英语相关能力竟然，比如：英语口语比赛、笔译、口译比赛等。学校应组织多种英语知识和能力竞赛，提升学生对英语的重视程度，增强学生学习英语知识的学习氛围。开展竞赛，可以在一定的程度上提高学生主动学 习知识的积极性，更加可以综合锻炼学生英语口语方面的实践能力。
三、结论
综上所述，在英语教学这条道路上，没有哪种教学模式是可以解决课堂教学问题、提升教学效率与质量的灵丹妙药，只有适合特定社会条件、在教学环境，教学目的，教学内容，年龄特征和学生发展水平方面，才是最好的教学方法和手段。因此，英语教师在选择教学模式时，应该首先把这些因素考虑进去。英语教师更应该发掘关于教学的思考，如：教什么，怎么教？如何根据这个目标选择更合适的教学模式？这些教师都应该要有更生层次的思考。高校英语教师除了不断总结高中英语教学实践，还要尝试利用当今互联网技术给带来的便利，结合生活实际，敢于打破旧的不科学、不合理的教学模式和方法，唯有如此，才能更好地培养出精英人才。
参考文献：
[1]刘奇，田治兰.基于信息技术与课程整合的课堂教学变革[J].中国教育信息化，2010（14）.
[2]虞启梅.巧搭英语与生活之桥[J].中学教学参考，2010（11）.
【关键词】英语；专业；人才培养
【作者简介】陈欣，天津外国语大学滨海外事学院。
【基金项目】1.河北省人力资源社会保障课题科研合作项目《京津冀协同机制下高校外语翻译人才培养的创新型研究》编号：JRSHZ-2018-03063；2.河北省人力资源社会保障课题《天津视角下高校英语人才培养对推进京津冀深度合作的创新性研究》 编号：JRS-2018-3079。
一、 高校英语人才培养方面面临的困境
1.缺乏完整的英语专业理论体系。我国目前对英语专业的理论体系的建设仍然处于萌芽阶段，尽管在实际工作中已经初步运用了英语专业相关的理论，但对中国国情的英语专业理论体系还没有形成统一的认识。因此，对如何去培养适合中国国情的英语专业人才还存在着许多争议。因此，离建立一个完善的培养体系，还有很长的距离。
2.缺乏英语人才培养的教学资源。由于英语专业在我国仅仅发展了几十年，因此，与英语专业人才培养相关的教学资源较少，例如在教材方面，中国各大高校自己编写的英语专业课程教材还较比较少，并且存在一些缺点，特别是实践类教材、口语类更是稀少，专门应对英语专业教学实践的相关软件几乎没有。在教师资源方面，我国高校外语类也稀缺，高端、专业师资力量贫乏。因为各大院校之前主要培育的是外语类师资力量，没有重视对英语人才的培育。另外一点是因为优秀的外语师资队伍也不是一天两天可以建立起来的，各大院校已经有了一套完整的培育英语专业教师的体系，用此体系来培育英语人才，可以相见其中遭遇的困难。
二、英语专业人才培养模式探析
1.确定英语人才培养目标 。我国高校需明确英语专业人才培养的目标，需要教师到企业调研，充分了解企业对管理英语人才的要求，在这个基础上进行讨论，根据课程的要求、学生的 特点以及企业的需求制定切实可行的管理英语人才培养方法，依据教学目标，为教师的教学指明方向，同时教师也需要根据学生的特点，科学的选择教学内容，因材施教，在课堂上多开展讨论课与案例课，同时也要加大实践课的力度，支持 学生多进行相关的实践活动，锻炼学生的综合能力。
2.与企业合作建立管理人才培养基地。英语是一门实践性很强的学科，学校应与企业合作，建立英语专业培养基地，安排学生到企业进行校外涉及到外贸、英语口语相关的实习，请企业专家对学生进行指导，企业专家了解企业对英语专业人才能力的需求，在学生的实践过程中，对学生进行更准确生动的知识指导。同时学生也能提前接触更加真实的工作，有利于学生能力的提升。与企业一起建立英语的培养基地。也能以企业为依托，合作建立定向班，通过与企业的合作可以为企业培养一批更适合该企业的英语专业人才，同时也能提高学生就业率。
3.提升英语在学科中的地位。常言道：“兴趣是最好的老师”。所有的自主的学习，很多时候都是由兴趣触发的，在高校英语学习也是如此。利用现代教学信息技術提高学生的学习兴趣，提高学生学习高校英语的兴趣是任何教学模式和方法应遵循的第一原则。在高校英语教学中，高校英语教师需要通过一种方式来激发学生的兴趣，让学生能够自主、自发地投入到英语学习当中，而不是一味地强制性灌输教学知识。只有充分激发起学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，才能提升学生的学习欲望和被动。积极的态度有助于取得良好的学习成果，真正将英语知识转化为主动学习的知识。
此外，我国的高校很多时候都把英语作为重要学科。而从市场的需求看，在世界经济全球化进行日益加快的今天，企事业单位继续大量的外语专业人才，高校应该提高英语在会学科中的地 位，主动开设英语相关专业的去满足经济发展的需要，促进我国经济持续发展。 如果因为院校的条件限制，不能开设外语系，也必须增加与英语相关的 课程，对现有的英语教学方法进行改进，增强学生对英语专业的重视程度。
4.组织英语相关能力竞赛。我国目前缺乏专门针对英语专业的各种考试与竞赛，这样，导致了学生对英语专业的重视程度很低。在英语教学过程中，可以举办各类英语相关能力竟然，比如：英语口语比赛、笔译、口译比赛等。学校应组织多种英语知识和能力竞赛，提升学生对英语的重视程度，增强学生学习英语知识的学习氛围。开展竞赛，可以在一定的程度上提高学生主动学 习知识的积极性，更加可以综合锻炼学生英语口语方面的实践能力。
三、结论
综上所述，在英语教学这条道路上，没有哪种教学模式是可以解决课堂教学问题、提升教学效率与质量的灵丹妙药，只有适合特定社会条件、在教学环境，教学目的，教学内容，年龄特征和学生发展水平方面，才是最好的教学方法和手段。因此，英语教师在选择教学模式时，应该首先把这些因素考虑进去。英语教师更应该发掘关于教学的思考，如：教什么，怎么教？如何根据这个目标选择更合适的教学模式？这些教师都应该要有更生层次的思考。高校英语教师除了不断总结高中英语教学实践，还要尝试利用当今互联网技术给带来的便利，结合生活实际，敢于打破旧的不科学、不合理的教学模式和方法，唯有如此，才能更好地培养出精英人才。
参考文献：
[1]刘奇，田治兰.基于信息技术与课程整合的课堂教学变革[J].中国教育信息化，2010（14）.
[2]虞启梅.巧搭英语与生活之桥[J].中学教学参考，2010（11）.