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为了了解教师资格证“国考”下的师范生的学习行为转变,本研究采用问卷调查和访谈调查,调查2016级各专业师范生教师资格考试笔试及面试情况,分析影响师范生国考的因素和评价标准。结果发现不同专业学生在教师资格笔试科目中感觉困难的考点内容有所差异,截止2019年1月,经过三次笔试、三次面试,教师资格证通过情况不同的学生在学习行为上差异显著。