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摘 要 在小学阶段的教育体系中，心理健康教育是非常重要的组成部分，是培养学生的健康心理、完善人格和全面发展必不可少的一部分。因此，为了将心理健康教育的价值真正展现出来，学校也应在此方面大力地倡导家校合作，力求在学校、家庭双方共同努力下，为学生营造健康的心理氛围，促使教育目标的达成。基于此，本文将围绕“小学心理健康教育中的家校合作策略”展开分析和研究。
关键词 小学；心理健康教育；家校合作；策略分析
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0038-01
所谓家校合作就是指，通过家庭和学校间的密切配合，来促使学生德智体美的全面发展，是一种新兴的教育活动，对于学生身心素质的提升有着积极地促进作用。因此，在实施心理健康教育的过程中，为了进一步地保障心理健康教育的实效性，学校也可以积极地联合家庭实现家校合作，使学生的心理成长环境得到优化，为学生的心理健康成长奠定基础，这是其他教学措施所无法替代的。
一、小学心理健康教育中家校合作的意义
（一）减少学习压力。针对于小学生这一群体来说，心理健康教育最终的开展目的，就是促使学生健康心理素质的形成，这是学校在开展心理健康教育中的重要导向。近几年来，伴随着社会经济的高速发展，一些社会压力也逐渐渗透到校园中，使得部分小学生心理承受着较大的学业压力。因此，通过家校合作，教师和家长能及时发现学生心理存在的问题并解决，减轻其压力，减少其厌学、倦学的负担，从而增强其心理素质。
（二）促进家长和学生间的沟通。目前，虽然大部分父母都可以给予孩子优质的物质生活，但由于部分家长的教育思想、观念较为陈旧、保守，很难与孩子准确、及时地沟通，使得父母与子女间的交流非常少。而在心理教育健康当中，通过“家校合作”的融入，可以使父母更加了解孩子的在校情况、思想状态等，使家长在与孩子的交流中，更能掌握孩子的真正需求，对两者间的交流起到促进作用。将“家校合作”的内涵展现出来，对于父母和子女关系的增进也有着积极的效果。
二、小学心理健康教育中家校合作的对策
（一）强化合作意识，实现“家校合作”。从实际情况上看，我国应试教育的不足不仅仅体现在学校教育上，也体现在家庭教育中。在当前的时代背景下，依旧有部分家长将教育的责任全部推在学校身上，认为学生习惯、性格的养成都应在学校教育的培养下形成，但教育是一项浩大且长期的工程，单单凭借学校教育是远远不够的，需要学校、家庭等多方经过长期的合作配合方能实现。
例如，学校应发挥好自身的教育作用，帮助家长摆正教育思想、方式，使其意识到家庭一直以来都是心理健康教育的主阵地，家庭是孩子成長的第一场所，自己的一言一行都会对孩子产生深远的影响。作为家长，应承担起自己在家庭教育中的重任，加强与学校的联系，为心理健康教育的顺利实施提供保障。
（二）引导学习观念，实现“家校合作”。就目前情况来说，小学生的课业压力是非常繁重的，导致学生或多或少都会存在着一定的心理问题。因此，在“家校合作”的模式下，在实施心理教育时，家长不应采用简单粗暴的方式，不应将成绩的好坏作为衡量学生的唯一标准，以免加重学生的心理负担，对学生的心理健康发展产生不良影响。在“家校合作”中，家长通过学习最新的教育思想，让家庭教育与学校教育保持一致，将自己扮演成“心理医生”的角色，随时发现孩子现存的不良思想和负面情绪，并在此基础上与孩子进行深层次的沟通和对话，及时地掌握孩子的真实想法，并积极解决，保障孩子的心理朝着积极、乐观的态度上发展。
（三）增强家校互动，实现“家校合作”。首先，学校应成立开放日。学校可以将每周作为周期，来举行家长开放日这一活动，广泛地邀请家长们到校园内参观，使其能走进学校、走入课堂，对学生实际的学习情况有一个全方位的了解，让家长能密切地参与到学校的教育工作中，积极地推进家校间的互动、沟通，达到一举数得的效果。
其次，教师应积极家访。教师和学校可以定期地抽取一些学生开展家访，特别是留守儿童、学困生、贫困生等。通过与家长间的合作、交流，来掌握学生的学习环境、心理环境等，并可以通过这一时机为家长传授一些正确、有效的教学思想、观念等，切实地解决家长在教育上的问题及困惑，增强家长对学校的信赖，在彼此间建立一种互相了解、互相信任的关系，力求在双方的携手下开展好心理教育这项工作，为学生的心理发展保驾护航。
（四）利用网络平台，实现“家校合作”。由于家长的日常工作比较繁忙，很难有时间来及时地参与到学校的教育工作中，这就会造成家校间的沟通难以到位。家校合作中，应该充分运用好互联网，使家校合作与时俱进，提高合作效率，保障学生心理健康教育的顺利开展。
例如，可以在家长与家长、教师和家长间构建起网络交流的平台与空间，通过建立班级微信群、QQ群等，教师可以及时向家长反馈学生近期的心理状态，家长也可以通过网络向教师请教相关问题。利用网络平台，家校间的沟通更密切，更有利于促进学生的心理健康成长。
综上所述，在小学生的成长和发展中，心理健康教育是不可或缺的一部分，在培养学生良好习惯和健康心理等方面有着非常大的积极作用。因此，在心理健康教育中，无论是家长还是学校都应积极地参与其中，通过“家校合作”的方式，来促使学生形成积极、乐观的心态，使其心理素质得到提升，帮助他们朝着积极、健康的方向上前进与发展。
参考文献：
[1]商艳霞.简析心理健康教育在小学品德教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：51.
关键词 小学；心理健康教育；家校合作；策略分析
中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0038-01
所谓家校合作就是指，通过家庭和学校间的密切配合，来促使学生德智体美的全面发展，是一种新兴的教育活动，对于学生身心素质的提升有着积极地促进作用。因此，在实施心理健康教育的过程中，为了进一步地保障心理健康教育的实效性，学校也可以积极地联合家庭实现家校合作，使学生的心理成长环境得到优化，为学生的心理健康成长奠定基础，这是其他教学措施所无法替代的。
一、小学心理健康教育中家校合作的意义
（一）减少学习压力。针对于小学生这一群体来说，心理健康教育最终的开展目的，就是促使学生健康心理素质的形成，这是学校在开展心理健康教育中的重要导向。近几年来，伴随着社会经济的高速发展，一些社会压力也逐渐渗透到校园中，使得部分小学生心理承受着较大的学业压力。因此，通过家校合作，教师和家长能及时发现学生心理存在的问题并解决，减轻其压力，减少其厌学、倦学的负担，从而增强其心理素质。
（二）促进家长和学生间的沟通。目前，虽然大部分父母都可以给予孩子优质的物质生活，但由于部分家长的教育思想、观念较为陈旧、保守，很难与孩子准确、及时地沟通，使得父母与子女间的交流非常少。而在心理教育健康当中，通过“家校合作”的融入，可以使父母更加了解孩子的在校情况、思想状态等，使家长在与孩子的交流中，更能掌握孩子的真正需求，对两者间的交流起到促进作用。将“家校合作”的内涵展现出来，对于父母和子女关系的增进也有着积极的效果。
二、小学心理健康教育中家校合作的对策
（一）强化合作意识，实现“家校合作”。从实际情况上看，我国应试教育的不足不仅仅体现在学校教育上，也体现在家庭教育中。在当前的时代背景下，依旧有部分家长将教育的责任全部推在学校身上，认为学生习惯、性格的养成都应在学校教育的培养下形成，但教育是一项浩大且长期的工程，单单凭借学校教育是远远不够的，需要学校、家庭等多方经过长期的合作配合方能实现。
例如，学校应发挥好自身的教育作用，帮助家长摆正教育思想、方式，使其意识到家庭一直以来都是心理健康教育的主阵地，家庭是孩子成長的第一场所，自己的一言一行都会对孩子产生深远的影响。作为家长，应承担起自己在家庭教育中的重任，加强与学校的联系，为心理健康教育的顺利实施提供保障。
（二）引导学习观念，实现“家校合作”。就目前情况来说，小学生的课业压力是非常繁重的，导致学生或多或少都会存在着一定的心理问题。因此，在“家校合作”的模式下，在实施心理教育时，家长不应采用简单粗暴的方式，不应将成绩的好坏作为衡量学生的唯一标准，以免加重学生的心理负担，对学生的心理健康发展产生不良影响。在“家校合作”中，家长通过学习最新的教育思想，让家庭教育与学校教育保持一致，将自己扮演成“心理医生”的角色，随时发现孩子现存的不良思想和负面情绪，并在此基础上与孩子进行深层次的沟通和对话，及时地掌握孩子的真实想法，并积极解决，保障孩子的心理朝着积极、乐观的态度上发展。
（三）增强家校互动，实现“家校合作”。首先，学校应成立开放日。学校可以将每周作为周期，来举行家长开放日这一活动，广泛地邀请家长们到校园内参观，使其能走进学校、走入课堂，对学生实际的学习情况有一个全方位的了解，让家长能密切地参与到学校的教育工作中，积极地推进家校间的互动、沟通，达到一举数得的效果。
其次，教师应积极家访。教师和学校可以定期地抽取一些学生开展家访，特别是留守儿童、学困生、贫困生等。通过与家长间的合作、交流，来掌握学生的学习环境、心理环境等，并可以通过这一时机为家长传授一些正确、有效的教学思想、观念等，切实地解决家长在教育上的问题及困惑，增强家长对学校的信赖，在彼此间建立一种互相了解、互相信任的关系，力求在双方的携手下开展好心理教育这项工作，为学生的心理发展保驾护航。
（四）利用网络平台，实现“家校合作”。由于家长的日常工作比较繁忙，很难有时间来及时地参与到学校的教育工作中，这就会造成家校间的沟通难以到位。家校合作中，应该充分运用好互联网，使家校合作与时俱进，提高合作效率，保障学生心理健康教育的顺利开展。
例如，可以在家长与家长、教师和家长间构建起网络交流的平台与空间，通过建立班级微信群、QQ群等，教师可以及时向家长反馈学生近期的心理状态，家长也可以通过网络向教师请教相关问题。利用网络平台，家校间的沟通更密切，更有利于促进学生的心理健康成长。
综上所述，在小学生的成长和发展中，心理健康教育是不可或缺的一部分，在培养学生良好习惯和健康心理等方面有着非常大的积极作用。因此，在心理健康教育中，无论是家长还是学校都应积极地参与其中，通过“家校合作”的方式，来促使学生形成积极、乐观的心态，使其心理素质得到提升，帮助他们朝着积极、健康的方向上前进与发展。
参考文献：
[1]商艳霞.简析心理健康教育在小学品德教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：51.